小学数学人教2011课标版二年级《数学广角——搭配》教学设计.doc.docVIP

《数学广角——搭配》教学设计 涞源一小 陈艳秋 教学内容 （人教版）二年级上册，8单元“数学广角”p97例1及 生活中的 衣服搭配，早餐搭配 。 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标： 一、知识与能力目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 二、情感态度目标： 1、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 学情分析： 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点： 怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。 学具准备：数字卡片、彩笔。 教法学法选择： ?1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。 ? 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 ?3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 ?4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程： 一、故事引入，学习排列 ??1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢） 灰太狼喜欢做什么？（抓羊） 有一天，不幸的事情发生了，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门， 提示：要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关。 ?2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。 师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。） 生：12，21。? 师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？ 提示：20和30之间的一个数。? 生：21。?? 师：你们真聪明，顺利进入下一关。 3、看，超级密码在等着他去破解，写着什么？ 密码是由1、2、3 其中的两个数组成的两位数? 师：由数字1、2、3 其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？ 老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。 师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。?①?先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32??????②? 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。?12、?21?、23、32、13、31?? ③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23? 师：超级密码现在有六种可能 二、应用拓展，深化探究。 1、美羊羊非常感激喜羊羊，从狼堡里救出了自己。她决定送给喜羊羊一套衣服，但是美羊羊又不知道送什么好？美羊羊又想请同学们来帮忙。 搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢???? 师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？? 生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种， 另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。?? 生2：我是1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号。?? 师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？?? 生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。也有4种搭配方法。? 三、巩固新知，联系生活，解决问题。 刚才同学们为喜羊羊搭配的衣服，每一套她都非常喜欢， 老师代表喜羊羊谢谢你们，选好了衣服，美羊羊想：美羊羊送我这么漂亮的衣服，我也要感谢她，我请她吃好吃的吧。于是，她们来到了美食店