高考语文语音复习教案.pdfVIP

语音复习教案(人教版高三必修教学设计) 复习目的： 1、识记现代汉语普通话的字音。 2、围绕常用易错，紧抓多音方言，提高辨析能力。 复习方法：导-学-练-评。 复习时间：一课时 具体步骤： 一、高考字音考查规律 1、越来注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具 性、应用性、生活性、社会性。 2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如四川省 2006 年考查的“鞭笞(c hī)”，虽相对生僻，但在课文中出现过两字。 3、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。因为不少人易将多音只读成一个音，或不理 解意义而将几个注音弄混。如四川卷 2006 年考查的“模样（mó）”、“解甲归田(jiě)”，2007 年考查的“着陆／着想”、 “呜咽／哽咽”。 4、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音 也是每年考查的重点。如“心宽体胖”、“埋怨”、“ 呱呱坠地”等。 5、逐渐淡化声调。 二、命题特点讲解 1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。 2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。 3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4 至 5 个出自此表。4、考查重点是 2500 个常用字和 1000 个次常用字，特别是其中的形声 字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审 音表》为命题依据。 三、复习方法介绍 1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉 字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。 2、强化记忆。对 2500 个常用字和 1000 个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地 读出字音，最好能形、音、义兼顾。记忆重点是《高中语文(必修)》(人教社版)，第二册附 录《普通话异读词审音表》（还可删去许多）、第四册附录《容易读错的字一览表》。既要 集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。 3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中 提高能力。 4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。 5、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独 积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。 6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半 边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形（j - 1 - ǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī ）；气氛、氛围（fēn ）；果脯（fǔ）；压轴（z hòu）；绯闻、绯红（fēi ）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi” ；“从容不迫”中的“从” 已统读为“cóng” 。应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。 7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。 例如：因“谄”与“ 陷、馅”相近，将“谄”chǎn 错读成 xiàn ；“掣”与“擎”相近，将“掣” chè 错读 成 qíng 。再如啜(chuò)泣， 拾掇(duō)， 缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌 (mì)， 沁(qìn)人心脾； 游弋 (yì) ，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn ）香；磐（pán）石，钟 磬(qìng) 。平时积累一定要细心分辨。 8、熟悉至上。因为高考基上是选择判断题，少考拼写或注音，所以不必要会拼会注音，只 要熟悉就好。因此，快速多记几遍，越熟越好。 四、答题技巧解说 1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个 异类，就果断排除或选择。 2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字 视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。 3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据（熟人常不设 防缺小警惕而上当受骗）。 4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。 4、做后不改。十分的把握的当然不易做错。如果题中有几个是是而非的注音，做后不能轻 易改动。因为第一语感常