小学数学人教2011课标版二年级《数学广角》案例.docVIP

新人教版小学数学二年级上册 《数学广角——搭配》案例 西宁市富强巷回族小学 韩青霞 小学高级教师 联系电话教学内容：新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角——搭配》 设计思想： 1、本节课的教学意图是通过播放课件，利用课件中的教学情境进行教学，让学生不拘泥于教材作大胆而有意的尝试，培养他们的学习习惯，竞争意识、自信心。 2、我还运用了分组合作，共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通。在教学中教师作为学生的伙伴投入讨论之中，积极思考的主动权掌握在学生手中。 教材分析： 《数学广角》这一课选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》，这本教科书一共分为九个单元。数学广角是第八单元的，这部分内容的活动性和操作性比较强，采取学生独立思考和合作探究的方式教学比较好。 学情分析： 我们学校学生主要来自周围县市的进城务工的农民家庭，学生见识面不广，所能找到的信息不多，大多数由老师引导分析，听受较多，《数学广角》是新的教学内容，介绍的是简单的组合思想和逻辑推理方法，学生初步接触它，可能有点吃力，但利用课件进行教学，结合课件中的教学情境，会激发学生的学习兴趣，可以把问题融入到游戏之中，这样他们可以在轻松的气氛中学习了。 教学目标： 1、是学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点： 经历简单事物排列与组合规律的全过程。 教学难点： 引导学生发现和应用规律，做到不重复，也不遗漏地找出事物的排列数和组合数，初步理解简单事物的排列与组合的不同。 教学过程： 一、导入新课 今天老师带你们去一个非常非常有趣的地方——数学广角。（板书）数学广角。 同学们，你们看到远处漂亮的城堡就是数学广角。喜羊羊也要和我们一起出发呢？ （播放课件） 【创设有趣的情境，符合低年级儿童的年龄特点，抓住“童心”，为新课的顺利进行做铺垫】 二、多种活动，体验新知 感知排列 ⑴（播放课件，师创设情境先进入第一道门）现在啊！咱们一起出发吧！他们走啊走，没走多远就被一道门挡住了。 喜羊羊发出声音：这该怎么办呢？打开这道门必须要知道它的密码，这道门上的密码是由1和2摆成的两位数。 出示题：用1和2能够摆成几个不同的两位数呢？哪一个是密码呢？ 生：独立思考，汇报结果。 师：你摆出了几个不同的两位数？你是怎么摆出来的，说给大家听听。 生：（预设生说得话）我摆出了两个不同的两位数，它们是12和21。 【起点低，让生由易到难，逐步深入学习新知，特别是对学困生，让他们也体验到了成功的喜悦。】 师：那到底哪个是密码呢？ （播放课件）把12放进去试，发现不是密码，这时师问：“不行，那到底哪个是呢？” 生：（预设生说）肯定是21。 师：为什么呢？ 生依依说理。 （播放课件确认21是密码） ⑵大家都很高兴地帮助喜羊羊和美羊羊过了密码门，进入了智慧岛。可这时候灰太狼和红太狼来到羊村，到了门口，看到大门紧锁，就要用密码炸弹炸开大门！ 提示：炸弹密码是有1、2、3中的两个数字组成的两位数，那用1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？哪一个是密码呢？ 出示小组合作要求： 每人拿出三张卡片，边摆边记录。 完成后与组内的小朋友交流你是怎样摆出这些数的。 组长汇总，准备汇报。 （活动开始，师巡视） 【给学生一种表现的机会，培养合作精神，养成一种乐于合作的习惯】 以小组为单位，派代表上台汇报。 预设各组，汇报情况： 组1：先固定十位法，再考虑个位搭配：例如12、13、21、23、31、32。 组2：先固定各位，再考虑十位法：例如21、31、12、32、13、23。 组3：交换位置写数：例如12、21、13、31、23、32。 （播放课件）得出密码。 感知组合 你们真聪明，帮羊村躲过了一场灾难，羊羊们感谢大家，邀请同学们参加羊村运动会呢！ 播放光盘，出示握手情景。 提示：每两个人握一次手，三个人一共握几次手？ ①猜想：（给学生一定的思考时间为下面的实践做铺垫） 生1：6次。 【学生受数字排列思维的影响所产生的负迁移】 生2：3次。 【学生想象握手情景作出的猜想】 师：现在你们有两种不同的意见，那么究竟是几次呢？咱们来实践一下吧。 ②实践：小组合作寻找答案 请每一小组出三个人为代表，表演握手过程。 【由猜想到实践，用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生感受到学习的兴趣】 师：小组长做裁判，小组内的三个同学握一握，试一试，到底几次？ 生：3次。 师：让一个组的小朋友上台演示，其他小朋友一起数数。 【用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，感受到数学的乐趣。】 师：排数时用了3个数，