历史长征教案.docx

历史长征教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 历史长征教案 篇一：红军长征教案设计 一、课程生成 川教版八年级上册第三学习主题《新民主主义革命兴起》第四课《红军的长征》、主题活动《红军长征故事会》以及大量关于长征的文学 二、探究目标 1、立足对长征基础知识的掌握，培养收集历史资料，提取信息进行自主探究的能力，培养表达能力，知识的运用和迁移能力。 2、通过大量的文字、图片、影视等素材刺激学生的感官，通过探究性问题的设计，拓展学生的思维，从而强化体验学习、探究学习的过程与方法。 3、突出对长征精神的挖掘，加强中学生思想道德的建设。 三、设计理念 1、从农村中学生知识、技能实际出发，在农村中学利用远教资源进行“模式三”的教学尝试，在落实双基基础上，培养学生终身学习能力。 2、学科交融，从不同角度认识历史。从大量文学作品、影视作品、书画作品中汲取一定的内容，多角度、多侧面了解长征。 3、内外呼应，强化体验，实现课程内容的升华。作为初中生学习长征，最本质的就是要挖掘、体验“长征精神”，通过大量史实和感性的文艺素材与学生情感现状形成共鸣，在剧烈的震撼中，实现对长征精神的提炼和应用。 四、教学详案 【导入新课】 今天我们来学习人类史上的一次伟大的壮举，新民主主义革命史上的最宏伟的篇章——长征。同学们看过电视剧《长征》吗？我们先来听听《长征》剧中的片首曲好吗？ （多媒体显示《长征》诗歌） 优美的旋律、豪迈的歌声、苦难风流的片头剧情唤起了我们的记忆，似乎又把我们带进了那段红色的岁月了听了这首诗的朗诵，同学们首先想到的是什么？ （学生发散思维，回答一些感性的认识，教师进行有意识的引导，使学生思维发散到长征的艰苦卓绝、感人故事等领域。） 同学们都说得很好，长征是伟大的，也是异常艰苦的，上一节课我们学习了红军已经发展壮大，那红军为什么还要去进行艰苦的长征呢？ 【活动与探究过程】 （一）长征原因 知识回顾1 、 中国共产党创建的第一块农村革命根据地是（）? 创立者是（）？ 2 、 到1930年,全国各地已建立了十几块农村革命根据地, 说明（ ）力量壮大。 （多媒体展示：《反围剿斗争图表》） ? 同学们认真观察图表，然后两桌同学一起讨论一下：前四次反围 剿与第五次有什么不同？1 为什么前四次反“围剿”红军会胜利? 第五次反“围剿”的结果是什么?为什么? 活动1：学生观察、讨论、总结，教师适时点拨。 （二）长征历程 既然是红军打了败仗，被迫长征的，那么红军后来怎么样呢？ （多媒体展示长征形势示意图和动画路线图） 这是长征路线示意图，生动地再现了长征经历。1934年中共中央和中央红军从江西瑞金出发，经过了无数山山水水，无数次的大小战斗，1936年三大主力会师于会宁，长征结束。我们根据示意图、结合课文，在电脑上画一张长征路线简图好吗？ 活动2：学生两人一组制图。 我们已经制好了一张长征路线图，假如这就是“重走长征路”的旅游图，那么哪位同学能够以导游或游客的身份来个“图说历史”，介绍一下长征路上的重要地点呢？ 活动3：图说长征。 （多媒体展示长征中的自然景观，如雪山、草地、铁索桥等） 如果重走长征路，有一个地方我们一定该去，大家说什么地方？ 是遵义会议会址。让我们一起去看看今天的遵义会议纪念馆！ 活动4：网上查寻：遵义会议纪念馆。 在纪念馆里大家看到了些什么？ （学生回答，多媒体分别显示相关图片，再显示会议内容和意义，学生朗读。） 师生探讨遵义会议有关内容 为什么说遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？ （三）长征精神 通过以上学习，我们知道：长征是伟大的也是艰苦的，中央红军出发时是八万多人，而到达陕北时不足两万，二万五千里路上留下了许多感人的故事，我们请一位同学讲一个红军小故事好吗？ 学生讲长征故事看了这些故事，我们的内心都难以平静，是千千万万红军战士的血肉之躯诠释了长征的伟大，那么我想调查一下，如此苦难凶险的历程，是什么精神支撑着我们的战士继续前进，哪种精神给你的震撼最大，最值得你去学习？哪位同学想来谈一下呢？ （学生分别回答，教师归纳，形成“长征精神”内涵，并分别显示。） 长征结束了，但长征精神却成为一种穿越时空的永恒，成为中华民族自强不息、永不言败的民族象征，而且无论是在过去的岁月里，还是在现实的生活中，我们都可以感受到这种精神的存在。 （多媒体显示“张爱萍将军对长征精神的精辟论述”配乐朗诵。） 让我们为这伟大的壮举和伟大的民族精神鼓掌！ （学生鼓掌，把课堂气氛推向高潮。） 【小结】 以图例完成，学生逐步回答，多媒体逐步显示。 红 军 长 征 时间1934年10月——1936年10月 背景左倾错误，第五次反围剿失败，被迫长征。 经过初期：突破封锁线，强渡乌江，遵义会议 中期：四渡赤水，南