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中班教案蔬菜的形形色色 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案蔬菜的形形色色 篇一：《形形色色的植物》教案 16 形形色色的植物 胜利路小学孟庆荣 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。 过程与方法： 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2.继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。 3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。 情感、态度与价值观： 激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。 重难点分析： ??????鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。 ??????小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。如在引导学生品读课文时，可以从内容入手，让学生说说“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？”要求学生边默读边勾画，并在书旁写下批注。 课前准备： 学生准备：课前搜集一些有趣的植物的相关资料。 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一 、谈话导入新课。 师：老师给同学们欣赏一些美丽的植物。（看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（这些植物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色） 师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮的如此绚烂美丽，今天，我们来学 习16课形形色色的植物，（板书课题）请同学们找题眼（形形色色）这篇文章就是围绕“形形色色”介绍植物的。 师：这篇文章的体裁是说明文，说明事物的情况或道理的文章。 二、走进课文，自读课文 1. 思考：植物世界给你留下了怎样的印象？（学生自由说） 找出文章中心句： 植物世界是一个庞大的、复杂的世界。 植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。 再找出形容植物世界“形形色色”的中心词（庞大、复杂、奇趣无比、五光十色） 课文哪部分写了植物世界是一个庞大的、复杂的世界。 （1、2、3自然段） 植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。 （4、5段 ） 三、学生大声朗读课文1、2、3自然段。 思考、感悟：这部分课文中哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点？ 1、“人们已经知道的就有四十万种以上”。 （如果按照每秒数1个数，要数整整5天才可以数完。如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！植物世界真是个大家族呀.） 说明文常用的一种说明方法列数字。 比较句子： “人们已经知道的就有四十万种以上” “人们已经知道的就有很多种” 让学生自己体会出：用具体数字来说明，可以使人更清楚了解所要说明的特点。 可以用列数字的方法说一句。 （这座塔占地300平方米，高100米。） 2、“有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里。。。。。” 省略号作用：还有其它植物生长在别的地方 （石头上，沙漠里有仙人掌，高山上雪莲花，树上蘑菇木耳。） 是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！ 3、“高大的植物，杏仁桉树 榕树．．，微小的植物．．．” 出示图片，指导朗读（读出高大、读出你的惊叹 ，注意重音） 介绍说明方法：列数字 举例子 对比的写作手法 用熟悉的事物来对比： 杏仁桉树（算一算，一层楼高三米的话，杏仁桉树就要有四五十层楼的高度；） 榕树（假设一所学校有两千人，那么就是有五所学校的学生同时站在榕树棵树下乘凉。） 4、“有些植物的寿命很长，北美洲有一种叫‘世界爷’的巨杉”。 俗话说：“人生七十古来稀”，“长命百岁”，人活到百岁就算长寿了。但是人的年龄比起一些长寿的树木来，简直微不足道。许多树木的寿命都在百年以上。杏树、柿树可以活一百多年。柑、橘、板栗能活到三百岁。杉树可活一千岁。所以人们称为“世界爷”，有叫“万木之王”。 边读边勾画出，你最感兴趣的地方，在书旁写下批注，写下感想。 交流， 汇报学习收获。 5、“植物的生长速度也不一样，有的很快．．．有的植物长得又很慢” 6、学习总结：课文从哪些方面写了植物世界庞大复杂？ （植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度） 五、过渡语：无论是高大的榕树，长寿的巨杉，还是猛长个的芭蕉，都在讲述着植物世界的趣事，故事中还有那些与众不同的成员呢？ 请同学们自由读第5自然段。 思考，体会：哪些地方让你感受到了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点？ 同上部