基于MVP理论的跨栏技术多媒体辅助教学研究-运动训练专业论文.docxVIP

分类号． 分类号． 密级． 学校代码 10542 学号 基于MVP理论的跨栏技术 多媒体辅助教学研究 Based on the MVP theory of hurdle technology of Multimedia Assisted Teaching R esearch 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年五月 万方数据 摘 摘 要 本研究在MVP理论的基础上，运用多媒体辅助教学方法，探讨 跨栏跑的实践教学效果。通过MVP理论的基础上在跨栏课上实施 多媒体教学与传统教学，进行对比研究，分析两种教学方法在对学 生动机、意志成绩及反馈等方面的变化，重点探讨多媒体辅助教学 在跨栏课程中的运用效果。 本文运用文献资料法、观摩法、问卷调查法、对比实验法、数 理统计法进行深入研究，通过教学实验得出以下结论： 1、通过多媒体教学，学生对跨栏的兴趣比传统教学要浓厚，目 的性也更加明确(实验结果表明PO．05)。运用多媒体教学能较大 程度改善学生的学习动机，使其克服恐惧、紧张等情绪，对跨栏产 生浓厚的兴趣。 2、通过多媒体教学，在调动学生的主观能动性、磨练意志力方 面，实验组比对照组优秀(实验结果表明PO．05)。运用多媒体教 学能充分多媒体教学运用权威人士的“视频激励”。引起学生对训练 的重视，激励学生坚持学习。 3、多媒体教学成绩明显优于传统教学(实验结果表明PO．05)， 但技评成绩并不是多媒体跨栏教学的全部，它还包括后续的帮助学 生分析影响成绩的原因。多媒体教学帮助学生提高归因认知，以便 在以后的学习中弥补不足；教给学生如何管理自己的情绪，以及中 万方数据 肯的自我评价，进行自我内在强化，帮助学生达到身与心的共同健 肯的自我评价，进行自我内在强化，帮助学生达到身与心的共同健 康。 4、通过实验后的调查得知，实验组学生97％对训练成绩感到满 意，并且62％的学生能分析出自身的优缺点和应该怎样努力达到更 好的训练效果。而对照组学生45％对所得成绩感到满意，28％觉得 一般，17％觉得不满意；对照组只有个别学生能寻找自身存在的不 足，却并不知道应该怎样去改善。实验结果表明，多媒体教学在跨 栏跑教学中比较全面的培养了学生的知识与技能，达到更高的学习 目标。 关键词：MVP理论，多媒体教学，跨栏技术 万方数据 AB AB STRACT This study on the basis of the theory of MVP,using multimedia assisted teaching method，discusses the practice of the hurdles teaching effect．Through the hurdles of multimedia teaching and traditional teaching in class，comparative study,analysis of two kinds of teaching methods in the motivation of students，will the change of the result and feedback，the paper mainly discusses the effect of the application of multimedia assisted instruction in hurdles course． This text uses the method of documents and materials to inspect method，questionnaire survey method，software filings，conduct the thorough research to the contrast experiment method，mathem。atical statistics method，through the teaching experiment to the following conclusion： 1、the use of multimedia teaching can largely improve the students’ learning motivation，to overcome emotions such as fear,tension，have interest on the hurdles．(the experimental results show that PO．05、) Through data with engaging characters，cultivating students’curiosity about the