《学案与测评》语文总复习课件（江苏版）第八章 写作.ppt

2. 符号法 巧妙运用数字或者标点符号来做标题。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。 (1)数学符号 2010年天津高考优秀作文《为了那1%》，就差1%的努力就可以成功。还有运用数学的恒等式：“勤劳×高科技＝致富”。新闻报道以《99＋1＝0》为题，讲述合格产品99个，哪怕不合格产品只有1个，也会前功尽弃的道理。文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。 (2)标点符号 《生活＝？？？》生活充满了新奇感，需要随时关注生活。 这样的标题用一些数字符号所特有的含义来表达文章的内容，给人以新奇感，能吸引住读者的眼球。 3. 反常法 (1)采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到惹人注目的效果。 以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》 以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》 以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》 以“童年”为话题——《水中的童年》 以“父亲”为话题——《从头开始》——父亲是理发师 以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学 这样的标题用一些看似不合常理的形式来吸引读者的好奇心，已达到让读者关注的目的。 (2)对事物的认识，我们常采用辩证的方法。对作文中的话题，我们也要从正反两个方面去思考，摒弃惯用的思维定式，对已成定论的事理反过来想一想，然后构思题目。 如读《愚公移山》后写读后感，可拟题为“移山不如搬家”。 针对“近朱者赤，近墨者黑”，可拟题为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。 针对“孟母三迁”，可拟题为“污浊的环境更能造就人”。 再如“开卷未必有益”“小题何妨大作”“少年也识愁滋味”“读书非‘破’岂能有神”，等等。这样的拟题，能引起读者的好奇，吸引读者去阅读。 以上的标题运用了辩证思维的办法，将思维进行了逆转，收到了意想不到的效果。 标题拟写四忌： (1)不合文体——应是“山清水秀见谐适” 不同的标题应适合不同的文体。标题不合文体，记叙文而用了议论文的标题，或是相反，就似一个男子穿了一条红裙子，不伦不类，也只会让人感觉写作的幼稚。 示例：一考生拟题：关爱并不构建美丽的景致。一看这标题，就知道文章是议论文，但文章是在写一对父母对孩子关爱有加，不让其做一点家务，致使孩子离开父母走上大学，生活自理能力差而闹出诸多笑话，父母知悉后悔不迭。这个议论文的标题，显然与文章文体不合，应改为记叙文的标题，如：后悔/错爱。 (2)失却个性——应是“彩练凌空见别致” 一些同学在应试作文时，惧怕老师看不懂，担心被视为偏题离题，于是往往追求“一目了然”的常见标题，于是标题，就往往失却个性，失却亮点。 示例：以“进与退”为话题或角度，有的学生这样拟题： 有时，退也是一种进/退，也是一种美/进而不退 第一个标题删去“有时”，其它两个这样拟题，并非不可，只是没有个性亮点，只能算是平淡或一般的标题。如此观点直白拟题，语言往往直白而无味，亦为缺失审美价值。下面两个标题，则见亮点：退，亦见风景/进，生命的选择。 (3)大而不当——应是“一枝一叶见风情” 示例：一考生写：论呵护与孩子成长。考场作文，一般为八九百字，而人们一见“论”字，就会联想到长篇大论。而八九百字的文章，能讲透一点就非常不错了，如何可以冠以“论”字？事实上就是删去“论”字，这题目也还太大。如下面拟题就具体充实而不空洞了：孩子，站起来/松开你的手。 示例：一些同学讲诚实是美德，拟题为：留驻美德/珍爱品质。这也是大而不当的拟题方式，因为诚实是美德或品质的一个方面，我们应该这样拟题：诚实，一道靓丽的风景/诚实：把根留住。 (4)模糊不清——应是“泉流石上见了然” 一些同学拟题时，故意将题目拟制得玄虚莫测，让人看不清文章的思想，试图显示自己的“水平”，其实模糊不清，老师如入云雾，难有好感。 示例：一同学文是写无私之美，道是“壁立千仞，无欲则刚”，拟题为：有一种境界。如此则指代不清，语意不明，让人如坠云雾：一种境界，是什么境界？改为下面的标题，语意就清晰了：有一种境界叫无私。 示例：一学生写：中秋随想。后改为：思绪飘飞。文章结尾道：往事如烟，中秋的晚上，我的思绪就在浓浓的思念中。“随想”与“飘飞”都是个很宽泛模糊的语言，“随想”是在想什么？“思绪飘飞”，思绪的内容是什么？语意空泛读者看了标题一片茫然，不如使其意蕴清晰，改标题为：中秋思念。 第五节　凤头豹尾展才情——开头、结尾 作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。 (一)开头篇 高考作文要求考生在考场作文中展示出自己的文学才华，打造作文的亮点。精彩的开头将为你的文章增彩，也