小学数学人教2011课标版二年级《9的乘法口诀》数学二年级上册人教版 赵丽荣.docVIP

9的乘法口诀 教学导航： 【教学内容】 教材第80页的例4及练习二十的第1~4题。 【教学目标】 1.自主学习，经历编制9的乘法口诀的过程。 2.体验找9的乘法口诀规律的过程。 3.体会团结合作的重要。 【重点难点】 编口诀，确定每句口诀的积，并记住口诀。 【教学准备】 课件 教学过程： 【复习导入】 1.计算下面各题，并写出相应的口诀。 2.背1~8的乘法口诀（开火车背）。 3.导入课题：前一段时间我们学习了1~8的乘法口诀，今天我们要学习最后一组口诀——9的乘法口诀。（出示课题） 【进行新课】 知识点 9的乘法口诀 编9的乘法口诀 出示第80页情景图（或课件出示）。 小伙子们正在进行划龙舟比赛，大家团结一致，奋力拼搏。看图，你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 每条龙舟上有9个人，有9条龙舟。一共有多少人？ 每条龙舟上有9个人，9条龙舟上有多少人？ 师：同学们提出了很多问题，下面分小组进行讨论，编出9的乘法口诀，用口诀能很快解决问题。编口诀有困难的小组，可以看课本中的袋鼠跳格图，把它填完整后再想想怎样编。如果还有困难，请老师帮助。 它从0开始第一步落到9，第二步落到了18，照这样填出袋鼠第三、四……九步分别落到几？ 全班交流，老师板书订正。 1个9 9×1=9 一九得九 1×9=9 2个9 9×2=18 二九十八 2×9=18 3个9 9×3=27 三九二十七 3×9=27 4个9 9×4=36 四九三十六 4×9=36 5个9 9×5=45 五九四十五 5×9=45 6个9 9×6=54 六九五十四 6×9=54 7个9 9×7=63 七九六十三 7×9=63 8个9 9×8=72 八九七十二 8×9=72 9个9 9×9=81 九九八十一 9×9=81 熟记9的乘法口诀。 1.用自己喜欢的方式读、背9的乘法口诀。 2.熟记口诀。 同桌拍手背→4人小组抽背→开火车背→对口令背 3.拓展延伸。 （1）讨论：你发现9的乘法口诀有什么规律？ （2）小结。 ①9的乘法口诀有9句，第一个数从一到九按顺序排列，第二个数全是9。 ②积的十位数字和个位数字之和是9；如果忘了七九六十（ ），就想6+（ ）=9。 （3）相邻两句口诀的积相差9，如果忘记四九（ ），可以想三九二十七，27+9=36。 （4）几个9就比几十少几。如果忘记五九（ ），就想5个9，用50-5=45。 4.教师介绍手指记口诀法。 师：因为9的乘法口诀有独特的规律，聪明的人们还发明了手指背口诀的方法。你们看： 师：谁能接着打出四九的手势。 弯下第一个手指，就表示一九，弯下第二个手指就表示二九，弯下的手指左侧表示十位，右侧表示个位，这样组成的数是这句口诀的得数。 继续用手指来表示下面的口诀。 学生用手指演示。 【课堂作业】 1.课本第81页练习二十第1题。 出示第1题转盘图。 要求：拿9和小圆外圈的一个数相乘，很快说出得数。 先让学生同桌间互相指外圈的一个数，另一个同学很快地把它和9相乘，说出相乘的积。 学生练习后，教师用教鞭随意指外圈的一个数，学生很快地说出它与9相乘的结果。 2.完成课本第81页练习二十第2题。 老师说算式，学生抢答。 3.完成课本第81页练习二十第3题。 在投影仪上出示第3题“对号停车”图。 同桌互相说一说怎样才能对号停车。 全班交流。（根据每辆车上的算式，得到结果，找到写有相应数字的停车位） 学生用连线的方法在课本第81页第3题上完成“对号停车”。 学生交流“对号停车”结果，有出错的同学说明错题原因并予以纠正。 4.完成课本练习二十第81页第4题。 学生自己读第4题题目，然后完成。 学生圈完数后，指名说说9的2倍、3倍……9倍，分别是多少？你们是怎样得到的？ （9的2倍，就是有2个9，即9×2=18，9的3倍，就是3个9，即9×3=27，以此类推）教师相应圈数。 引导学生观察“9”、“18”、“27”、“36”、“45”、“54”、“63”、“72”、“81”这几个积，你发现了什么？小组内交流后汇报。 学生可能会发现： （1）这些积成了一条斜线。 （2）每一横行都有一个9的积。 （3）每一竖行，除了整十数那一行外，每行都有一个9的积。 （4）9的1倍比10少1，9的2倍比20少2，……，9的9倍比90少9。 （5）每个积的十位数字和个位数字的和都是9。 （6）9×2的积的十位数是1，个位数是8，9×3的积的十位数是2，个位数是7…… （7）9×5与9×6、9×4与9×7、9×3和9×8、2×9与9×9这4对算式的积的个位数字与十位数字是颠倒的。 …… 教师小结：总结出来的规律，都可以帮助我们记忆9的乘法口诀，如，当你分不清6