小学数学人教2011课标版二年级《一千以内数的认识》.docxVIP

1000以内的数的认识 教学设计 小渡口镇中心小学 唐娟 教材特点：千以内数认识的教学，在借助直观模型数数的过程中，帮助学生理解1000的含义，认识计数单位“千”，沟通个级四个计数单位之间的十进制关系，学会读和写1000以内的数，让学生从生活情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学重点：能熟练地数千以内的数、知道十进制、和1000以内数的读作和写作 教学难点：拐弯数 教师准备：课件、计数器、 教学内容：教材P74、P75、P76 教学过程： 一、谈话导入 孩子们上午好，你们认识我吗？ （认识……） 你们是从哪里知道我叫唐老师呀？（屏幕） 非常好 看得出来同学们都是善于观察的好孩子 我是来自小渡口中心小学的唐老师 你们可以称我为唐老师 那现在请同学们大声告诉老师们你们是哪个班的学生？非常好 今天呢就由来我给你们上一堂数学课 希望接下来课堂上同学们小耳朵能够认真倾听，小眼睛仔细观察，小嘴巴积极发言，好不好？（好） 二、授新 1喜洋洋运动会导入 今天老师带你们去看一场运动会 （出示图片） 对的，今天我们来到了美丽的羊村 来观看羊羊运动会 、 好了，运动员们开始集合了。（出示图片）这么多小羊 现在老师请同学们数一数有多少名运动员呢？ 为了方便数数，老师把小羊们换成小方块。 请同学发言有多少名运动员？ （100、500、1000）一个一个地是不是一下子数不出来？ 没关系，我们今天就一起来学习数一数有多少名运动员？ 2.动态演示P75例题1。（展示的时候要慢 可以让小孩子拿出小手来数） （1）一个一个地数，有多少个小方块？（10个） 也就是10个一是（ 十 ） 老师把这1个小方块堆成一个长方形。板书：10个一是（ 十 ） （2）接下来一十一十地数，先数到90 再摆出10 问9个十添上一个十是几个十？ 10个十合起来就是多少？ 板书：10个十是（一百） 为了方便数数，老师把刚刚数好的100个小方块摆一起 （3）接着我们1百一百地数，（过程要慢） 先数到900再摆出100 问9个百添上1个百是几个百？（10个百） 10个一百合起来就是多少？ 对的 今天我们要学习的就是1000以内数的认识 （板书） 3.感受生活中一千有多少？ 在我们生活中 数学与我息息相关，刚刚我们学习了数1000以内数的数，那同学知道1000有多大吗？请看大屏幕 （出示图片 ） 4、计数单位间的十进关系。 刚刚同学感受了一下生活中1000有多大。现在请同学们仔细观察黑板上老师这三句话，小组讨论它们有什么相同点呢？ 相同点：（每句话都有10个） 这就是我们数学中的十进制，也就是相邻的计数单位它们之间的进率都是十，这里老师特别要强调相邻这两个字。 今天学习了一个新的计数单位——千 拿计数器演示 千位在计数器什么位上？（右边起第四位）强调右边起 三、数数练习。 刚刚老师给你展示了计数器 同学想不想来挑战下怎么数用计数器数数？ 好的，翻到P75 做一做 （第一题老师可以示范 重点示范拐弯数 然后再让学生边数边拨） 四：拓展学习 刚刚我们学习了数千以内数的，现在老师考考你们对数数熟悉吗？ 出示例题2. 谁有好的办法迅速数出这些圆点？（请上台数） 一十一十地数，数到100个圈出，同理数到200的时候圈出 T: 这是100，那是100 也就是200 剩下的是35个 200与35合起来也就是235 老师在计数器拨出235 读法是235 读作：二百三十五 写法是235 写作：235 同学仔细观察235在每个数位上各有几个珠子，分别表示什么意义？ 拨数游戏 2人一组 一个拨三位数 另外一个写出并读出来 五：闯关练习 1、2、3 五、小结： 通过今天的数学学习，你有什么收获和发现吗？ 引导学生说 新的计数单位千 相邻的计数单位的进率是十 满十进一 1000以内数的写作和读作 六：布置作业 今天很开心跟同学们一起相处了这短暂的一节课，同学们表现的非常积极 勇敢，都非常棒，希望老师以后有机会与你们能够再次见面，同学们，再见。 板书设计： 1000以内数的认识 10个一是十 写作：235 10个十是一百 读作：二百三十五 10个一百是一千