小学数学人教2011课标版三年级长方形的周长.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 长 方 形 的 周 长 教 案 设计者：内蒙古鄂尔多斯市鄂前旗实验小学 纪翠花 教学课题：长方形的周长 教学内容：义务教育课程标准实验小学教材三年级[上册]41-43页例1、例2 教学目标：1、让学生理解周长的概念，掌握周长的意义。 2、学会探究计算周长的策略，会计算长方形的周长。 教学重点、难点：探究计算周长的策略，学会求长方形的周长。 教具：细绳、米尺、长方形、多媒体 教学过程： 看谁算的又对又快 54÷9= 9×7= 4500-500= 600+70= 8×6= 1000-400= 72÷8= 280+30= 设疑激趣，引入新课 播放情景画面。 师：同学们，你们猜一猜，到底谁走的路多一些？ 生:（猜测） 你怎么知道它的路线长？ 生：（回答） 师：这一圈的长度就是我们今天要研究的图形的“周长”。 解决问题，学习新知 （一）周长的认识 1、 出示图片 师:老师这儿有一些漂亮的图片，请找出你喜欢图形的周长。（指名上台指出周长） 2、引出周长的概念，让学生理解周长的概念。 3、小组合作交流，身边的周长。 （二）小组探究测量周长的方法，进一步深化周长的概念。 1 师：刚才我们找到一些实物和图形的周长，那么它们的周长到底有多长？你有什么好办法可以知道这些图形的周长呢？ 2、组内交流、探究测量办法。 3、汇报探究的结果。 （三）探究计算周长的方法： 1、师：请同学们拿出长方形卡片，老师想知道这个长方形的周长，你有什么办法呢？ 生：必须先测量出长和宽，才能算出它的周长。 师：怎么计算长方形的周长呢？ 小组内交流、讨论后，再独立计算。 汇报交流结果。 2、通过同学们的汇报，你们喜欢哪种方法？为什么？ 3、教师小结： 四、结合实际，巩固新知 1、（重现多媒体画面） 10厘米 12厘米 666 6厘米 4厘米 学生解决导入设计的问题 2、右图是一张照片，请你根据照片的大小，给照片镶一个铝合金相框，至少需要多长的铝合金？ 8 厘米 12 厘 米 五、智力冲浪 1、一块长方形菜地，长6米，宽3米，如果一面靠墙，篱笆长多少米？ 2、动脑筋? 六、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？