经典佯谬融入高中物理教学的价值探讨-物理通报.PDF

年第 期 物理通报 物理问题讨论 2019 2 经典佯谬融入高中物理教学的价值探讨* 夏广平 ( ) 南京市金陵中学 江苏 南京 210005 ( : ) 收稿日期 2018 07 30 : , “ ” 摘 要 在高中物理教学中 将各种经典佯谬问题的研究融入教学中有其独特的教育价值 如 自由落体佯谬 . , ;“ ” 的产生是因为推理的前提存在问题 融入教学可以锻炼学生逻辑思辨能力 孪生子佯谬 的产生是因为推理过程 , ;“ ” , 存在问题 融入教学可以培养学生严谨的科学态度 泊松亮斑佯谬 的产生是因为科学理论不够完善 融入教学可 ;“ ” , 以培养学生科学精神 飞矢不动佯谬 的产生是因为研究者认知水平不足 融入教学可以加深学生对知识的理解. , , 在高中物理教学中 教师应当充分利用这些佯谬 发挥其积极的教育作用. : 关键词 佯谬 悖论 教育价值 , 在物理研究中 各种物理佯谬总是让研究者因 应用价值. 、 , 为其结论的出人意料而疑窦丛生 困惑不已 同时又 “ ” 1 自由落体佯谬 融入高中物理教学的价值探讨 会因为其内在的逻辑冲突性而产生浓烈的兴趣并不 “ ” “ ” 断求索 佯谬 通常是指人们从某种假说出发进行 自由落体佯谬 简介 . 1.1 , ( ) “ 逻辑推理 却导出了同事实 或可设想的事实 不符 物理学上最著名的佯谬之一就是 自由落体佯 , ” 《 》 :“ 的结论 但一时又难以确定问题的所在是作为出发 谬 亚里士多德在 物理学 一书中谈到 物体下 . , 《