苏教版一年级语文上册认一认4优秀教案.docx

苏教版一年级语文上册认一认4优秀教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 苏教版一年级语文上册认一认4优秀教案 篇一：最新苏教版小学语文一年级上册认一认 4优秀教学设计(精品) 1 2 篇二：2019新教材苏教版一年级上册教案认一认4 认一认4 教材分析 本课共有四组十六个汉字，大部分是基本字。其中有的表示人的基本需要，有点表示交通工具，有点表示自然景物，有点表示劳动收获。这些字均有注音，并配有表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。 学情分析 本课是第四次认识汉字。通过前三次的学习，学生对于学习生字并不存在困难。学习时要把拼音、汉字和图画三方面结合起来，让学生比 教学目标 1、能够认识十六个汉字，能够读准字音，认清字形。 2、能够一句图画初步了解这些字的意思。 重点难点 认识十六个汉字，记住读音和字形。 教学过程 一、 复习旧知，导入新课 小朋友们，今天老师和你们一起去美丽的汉字王国做客。（出示迷宫图）你们看，通往汉子王国的路有好多条，可每条路上都有几多调皮的云儿在等着考你们，只有读出它们身上的汉字，才能顺利过关，你们愿意接受挑战吗？ 游戏：智过彩虹桥。 二、 出示汉字，初步识记 1、同学们，你们认识这些字吗？ 出示带着拼音的十六个汉字： 衣、食、住、行、马、牛、车、舟、花、红、草、情、春、种、秋、收。 学生试读一下。 2、你都认识哪些字？还有哪些不认得？ 让学生自己认一认，说一说。 会认的同学教一教不会认的同学。 三、 引导激趣，再记汉字 1、出示“衣、食、住、行”以及图片。 大家看到图中有什么？随机出示卡片，让学生认读“衣、食、住、行”，教师正音，特别是“衣”“食”是整体人读音节；“食”“住”是翘舌音。 大家能不能说说“衣、食、住、行”与我们生活的关系？ 学生积极发言。 教师及时总结“衣食住行”是我们生活必不可少的。 2、出示“马、牛、车、舟”以及图片。 大家认真观察图片，上面有哪些交通工具？随机出示“马、牛、车、舟”生字卡片，教师及时正音；“马”是三声；“牛”是二声；“车”和“舟”是翘舌音。 学生认读。 出示卡片，指名领读。 开火车读。 3、出示“花、红、草、情”以及图片。 周日，玲玲和妈妈一起来到公园，她们在一个花坛前停下来。妈妈高兴地对玲玲说什么呢？大家发现了吗?花坛里有什么？它们是什么颜色的？ 学生回答。 教师出示“花、红、草、情”卡片。 学生认读。 教师正音。 指名领读。 学生开火车读。 4、出示“春、种、秋、收”以及图片。 大家还记得李绅写的诗歌《悯农》吗？“春种一粒粟，秋收万颗子。” 学生背诵古诗。 教师出示“春、种、秋、收”生字卡片。 学生认读。 教师正音。 学生赛度。 四、 练习巩固，及时反馈 1、今天我们一共认识了十六位汉字朋友，你能把它们认对吗？ 2、好客的汉子朋友要请我们去果园摘苹果呢！要想把苹果带回家，你就得读出苹果上的生字。同桌可以合作，你指我读，先练一练 3、游戏：摘苹果。 苹果背后写有本课所学的汉字，指名学生摘苹果并读出后面的汉字。赌对了再带领全班读，把苹果作为奖品给他。 五、 课堂总结 小朋友们，汉字王国里的苹果多得摘也摘不完，只要我们认真地学，努力地记，就一定能满载而归 板书设计 衣食住行 马牛车舟 花红草情 春种秋收 篇三：苏教版一年级语文上册认一认4教学设计 苏教版一年级语文上册《认一认４》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 （1）、能够正确认识16个汉字（“出、入、开、关、坐、立、卧、走、东、西、南、北、前、后、左、右”），能够读准字音，分清字形。 （2）、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。 2、过程与方法 过程: 观察图画借助音节读准字音联系生活实际初步了解字义熟读成诵巩固训练。 方法： （1）、通过借助音、图，并联系学生生活实际掌握生字的音、形、义。 （2）、利用多种形式让学生反复认读，识记。 （3）、利用儿歌、游戏和表演营造轻松、愉快的学习氛围。 3、情感态度与价值观 培养学生识字的兴趣和在生活中主动识字的习惯。 学情分析： 本班共有学生41人，大部分学生上课注意力不集中，比较好动，对识字的兴趣不大。学校无多媒体教室，条件有限，但可以通过自制图片、卡片进行直观教学，并通过儿歌、表演、游戏等教学方式来营造活跃，轻松的课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生识字的兴趣。 教学重点： 正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。 教学难点： 1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“南”、“北”四个主要方向。 2、16个字每4个一组，指导学生诵读，感悟事物之间的内在联系。 教学流程： 第一课时 教学目标： 1.认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”这八个字，能读准字音，认清字形。 2.理解这八个字的意思，并能学会运用