中班一片红枫叶教案.docx

中班一片红枫叶教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班一片红枫叶教案 篇一：中班活动一片红枫叶 语言：故事：一片红枫叶 目标： 1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相 帮助。 2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。 准备： 教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。 过程： 1、 故事导入： （1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》， （2）教师提问： ——“当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？” 2、 理解故事内容： （1）出示图片讲故事： ——“青蛙为什么不拿走红枫叶？” “蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？” （2）幼儿表演这段故事。 ——“蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？” 3、引导幼儿假设推理： —— “如果你是蜥蜴你会怎么做？” “为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？” 4、组织幼儿交流分享： 师生共同交流 —— “听了故事你是怎么想的？” “你有没有好朋友？” “好朋友是怎么帮助你的？” “你又是怎么样帮助它的？”“谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？” 篇二：一张美丽的红枫叶(教案) 一张美丽的红枫叶 一、直接导入 同学们，一张美丽的红枫叶给我们带来了一个美丽的童话故事。(板书课题) 能说一说文章主要写了什么？ 生：课文主要写了青蛙先生有一本心爱的书。他想为这本书找一张书签。有一天他在池塘边发现了一张美丽的红枫叶。青蛙先生觉得用它来做书签棒极了。但是他看到小蜥蜴在枫叶下面睡午觉。他便把枫叶轻轻放下，当他在回到河边找那张枫叶时，它已经被小鲫鱼顶着游走了。后来，小蜥蜴又找到了一张更美丽的红枫叶送给青蛙先生。 师：随着板书 贴图片：枫叶、蜥蜴、青蛙先生 二、学习1—4自然段 1.（指定学生读文）想一想你从中知道了什么？ 生1：青蛙先生有一本心爱的书，书的名字叫《绿色的童话》。 生2：青蛙先生非常喜爱读这本书，这里的每篇童话都像一块又香又软的小蛋糕或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。（出示） 师：从这句话你体会出了什么？ 生：青蛙先生很喜欢这本书；这本书很有趣；?? 师：（课件展示图片）这样的书你们喜欢吗？（喜欢） 请读出你的喜爱之情。（课件课文） 师：你还知道了什么？/谁能接着汇报？ 生：青蛙先生觉得有一张小书签，这样又方便，又有趣。 师：为什么这样邮方便又有趣呢？ 生：因为青蛙先生舍不得把故事一下子都读完。每次只读一两个，有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹在哪一页，这样很方便。 三、学习5—7自然段 师：青蛙先生非常想有一张小书签，请同学们自由读课文第5—7自然段，在小组内说一说你们知道了什么？从词语、句子中体会出了什么？（任务卡一） 生汇报： 生：青蛙先生在午后散步时发现池塘边有一张红红的枫叶。 生：青蛙先生发现了一张红枫叶，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。(课件) 师：从这句你知道了什么？ 生：我知道这张枫叶很美/很像一个红润润的小巴掌。 这是一张多么美丽的红枫叶呀“红枫叶??” 课件 师：同学们认真读书的样子比这张红枫叶还美呐。请你想象一下，当看到这张美丽的红枫叶时，青蛙先生会是怎样的心情，他又会说些什么呢？ 生：青蛙先生会很高兴，会说：“太美丽的红枫叶了，我要把它带回去夹在书里做书签。” 生：青蛙先生会很兴奋，会说：“终于找到漂亮的书签了！” 师：是啊，这张书签太美丽了，所以 青蛙先生高兴地说：“用它来做书签棒极了。” 青蛙先生赞叹地说：“用它来做书签棒极了。” 青蛙先生激动地说：“用它来做书签棒极了。” 他终于找到了一张美丽的红枫叶来装饰他这本心爱的书，青蛙先生是怎样做的呢？ 生：青蛙先生小心地捡起这样红枫叶。 师：从“小心地捡起”你体会到了什么？ 生：这张枫叶太美了，青蛙先生怕把它弄坏了。 青蛙先生太喜欢这张美丽的红枫叶了，生怕弄坏了它。 师：而就当青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他发现了什么？ 生：他发现有一条小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呐。 师：这张红枫叶对于青蛙先生来说是又方便又有趣的书签，对于小蜥蜴来说是又阴凉、又安静的什么呢？ 生：是又阴凉、又安静的遮阳伞/夏凉被/简易小房子。 师：这时青蛙先生又怎样做的呢？ 生：青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。（齐读） 师：青蛙先生为什么会这样做？ 生：?? 师：你们说得棒极了。这些都说明了青蛙是一个怎样的人？ 善良 （板书） 生：说明青蛙先生很有礼貌 关系朋友 师：是啊，善良的青蛙先生回到家里，还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里就是缺少这样一张书签。青蛙忍不住又跑到了池塘边。从这段话你体会到了什么？ 生：1.青蛙先生很舍不得那张红枫叶。 2.青蛙先生很喜欢那张红枫叶。 四、学习8—13自然段 师：所以当他看到睡完午觉正在散步的小蜥蜴时，他们之间说了什么？