小学数学人教2011课标版三年级用乘除法解决两步计算问题.docVIP

用乘除法解决两步计算问题 教学目标 知识与技能目标：理解归一应用题的结构特色，会解决含有归一数量关系的实际问题。 过程与方法目标：采用摘录条件和问题的方法，培养学生分析问题的能力，采用对比总结建立模型，培养学生的归纳概括能力。 情感态度与价值观：通过创设情境，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，发展学生的问题意识和应用意识。 教学重点： 使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，构建数学模型。 体会策略在解决实际问题中的意义与价值，并能主动运用策略解决问题。 教学难点： 整理条件和问题的策略意识的培养，帮助学生建构归一问题的数学模型。 教学过程： 创设情境，导入新课 师生对话 师：听说我们三甲班的同学非常厉害，所以老师今天带来一个问题，希望你们能帮老师解决问题，可以吗？（板书课题：解决问题）那么这节课我们要做的事情就是“解决问题”。 出示问题 师：同学们都去过超市，那里的东西琳琅满目，李阿姨在里面买了3个碗，花了18元。如果她要买8个同样的碗，要花多少钱呢？ 学生独立阅读题目内容，用自己喜欢的方式表示出信息内容。 教师提示：已知什么？要求什么？ 自主探究，解决问题 找准中间问题 提问：求买8个同样的碗要多少钱，能直接一步就求出结果吗？那得先求什么？指名回答。（提示：用“先算…….再算……”的句式回答） 师追问：为什么要先算一个碗多少钱？ 生自由发言 因为要算8个碗的价钱，就必须只要1个碗多少钱。 解答问题 讨论：该怎么样解答这个问题？同桌两个同学相互交流一下。 方法一： 方法二：18÷3×8 18÷3=6（元） =6×8 6×8=48（元） =48（元） 师：谁能说说看这个问题是分几步来解答的，请把解题的过程说一说。 回顾与反思 检验：买8个碗要用48元钱，对吗？我们可以用算出来的答案返回去验证一下是否正确。 8个碗要48元，一个碗要6元，3个碗要18元或者说18元可以买3个碗，对吗？ 揭示课题 师：同学们，这就是我们今天要学习的“用乘除法解决两步计算问题” 升华课题 师：隔壁家王阿姨有30元钱，可以买几个相同的碗呢？ 同桌讨论先算什么，在再算什么。 独立列式进行解答。 集体交流。 方法一： 方法二：30÷（18÷3） 18÷3=6（元） =30÷6 30÷6=5（个） =5（个） 比较 比较这两道题，你发现他们有什么相同的地方吗？ 生：都是先算出一个碗的价钱。 总结：那像这种一份的量，我们就叫它“一份数”。 三、巩固练习，夯实基础 师：看来解决这一类型的问题，找出一份数很重要，你知道以下这些题目中的一份数是什么吗？ 1、21元钱可以买3辆玩具小汽车，东东想买6辆同样的，需要多少钱？ 2、18元钱可以买两架小飞机，东东有36元钱，他可以买几架同样的小飞机呢？ 四、通过实物图，感受归一思路的实际应用 1、出示长颈鹿图 师：这些长颈鹿告诉了我们什么信息? 其实这些信息不但可以用文字表示，用图画表示，还可以用表格画出来。看到老师在下面表格中出示的信息和问题，你能快速说出得数吗？ 请你根据表格为自己提一个问题并解答。 教师引导学生思考 如果最后的两个空格由你来填，你打算怎么填，为什么？ 五、全课总结 谢谢同学们帮老师解决了这两个问题。那么，在课程结束之前，请同学们回顾一下，我们今天学了什么？