小学数学人教2011课标版二年级《平移》教学设计（第二课时）.docVIP

图形的运动 第2课时 平移 教学目标： 　　　1、通过观察生活实例，初步感知平移现象，并能正确判断平移。 　　　2、利用原有的工具，画出平移后的图形。 　　　3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。 教学重点： 　　　感知平移现象。 教学难点： 　　　正确判断平移现象。 教法： 　　　观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移现象。 教学过程： 一、复习旧知。 　　　二、情境引入 　　　1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续来学习更多的数学知识。 　　　播放视频。（视频中包括：开火车、缆车和推窗等项目。） 　　　提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、缆车和推窗等） 　　　提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。） 　　　学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。 　　　2、这些玩具的运动方法相同吗？ 　　　 　　　3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会思考。像缆车、开火车这样的运动叫平移。这节课，我们一起来认识平移运动。 　　　三、互动探究 　　　1、生活中的平移。 　　　谈话：平移是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，升旗是向上下平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移） 　　　 师：说得真棒，瞧，图中的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。 　　　谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移） 　　　对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。 　　　让学生先说给同组的同学听，再指名回答。 　　　师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。） 　　　2、移移看。 　　　（1）课件出示例2的房子图。 　　　谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等） 　　　谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。 　　　（2）画一画。 　　　谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。 　　　四、课堂小结 　　　谈话：你能用自己的话说说什么是平移吗？通过这节课的学习，你有什么收获？ 　　　学生自由发言。 　　　教师小结：这节课，我们认识了平移现象，而像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移现象。