小学数学人教2011课标版二年级《奇妙的算盘》教学设计 .docVIP

《奇妙的算盘》 教学内容：借助算盘数数，计数，表示数，比较数的大小，近似数。 教学要求：1，在学生经历算盘表示数，数数的操作过程后，掌握用算盘记万以内计数方法，渗透位置思想。 2，通过了解算盘的历史后，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对祖国对算盘的热爱。 3，会巧妙的利用上下珠表示出珠同数不同。 教学重点：用算盘表示数和比较数的大小。 教学难点：确定珠同数不同中的最大数和最小数。 教具准备：课件，算盘。 学具准备：算盘。 教学过程： 一：激趣导入 谜语两则； 两层楼房13幢，竹头椽子木头墙。兄弟七人住一门，下层5个上层俩。 兄弟五个，姐妹一双。相貌一般同，身价不一样。一家常打架，为的金钱账。 课件：计算工具——神机与妙算 二；探究新知 提问：想最大数时我们想几？生：9，最小数呢？生：1和0 用算盘表示下面各数： （1）7580，5087，8075；（2）7264，2467，6247 师：同学们观察一下，这几个数是由那几个数字组成的？ 生：一组7、5、8、0 。 二组7、2、6、4。 师：用7、5、8、0可以组成几个四位数，其中最大的数是几？最小数是几？ 同学们小组合作，汇报交流。 师小结：判断四个数可以组成几个不同的四位数时，是用排列组合法，注意其中一个数是零时的特殊情况；最大数就是把这几个数字从大到小排列，最小数从小到大排列，0不能放最高位。 在算盘上用4颗算珠表示出四位数，并写出来 比一比，看谁写得多 师：用4颗珠子表示的四位数中，怎样最大，怎样最小，接近几千 生小结：利用上珠尽量放最高位上，就最大; 最高位放一颗下珠，其余的放个位下珠，最小。 游戏巩固 在算盘上用6颗珠子表示四位数 一个0也不读，这个数接近几千 只读一个0，这个数接近几千 师生总结：这节课我们学习了那些新知识。 师结束语：算盘是我国传统的计算工具，他的奇妙之处不仅在于能表示数，它还可以进行加减乘除计算，熟练的珠算计算并不逊于计算器，尤其是加减法方面，有兴趣的同学可以继续发现算盘的更多奥秘。