小学数学人教2011课标版二年级《克的认识》教学设计.docxVIP

《克的认识》教学设计 教学目标： 1、认识以克为计量单位的称物体质量的计量工具，初步了解使用方法。 2、建立“克”的质量单位概念，培养学生估量物品质量的意识。 3、加深对质量单位的理解，体会质量单位与实际生活的联系。 教学重难点： 重点：建立1克的概念，正确使用单位克，培养估测意识 难点：知道物体的质量与它的大小无关。 教、学法： 演示、引导。动手操作、合作交流。 教、学具： 天平、砝码、硬币、一克和几十克的实物、课件。 教学过程： 一、自学能力生成阶段： 认识质量单位“克”及用字母的表示方法“g”，搜集一个2分硬币，感受1克有多重。 以1克为标准，搜集生活的物品，估计物品的轻重。 二、导学达标阶段： 学习目标： 建立1克的质量单位观念。掌握估量方法，具有估量能力。 ?（一）、趣味引入，初步认识克 ? 出示主题图：你知道了什么？ 生活中你还调查收集了哪些这样的信息？你有什么发现？（有的带的是克，有的带的是千克）（较轻的用“克”作单位，较重的用“千克”作单位） 板书课题：克的认识 （二）创设情境，提出问题 课件：苹果和梨谁重？ 师述：靠手掂量不准确，需要秤来称。 （三）、实践活动，认识克 1、认识天平。 2、认识质量单位克。 3、体会“1克”的实际质量。 4、感受几克、几十克等质量。 （四）、练习：第101页做一做。 三、拓展迁移阶段： 课件：在（ ）里填上适当的质量单位。 一个梨重150（ ） 一包方便面重100（ ） 一枚2分硬币重（ ） 一块橡皮重10（ ） ············ 板书设计： 克的认识 克的单位符号 计量比较轻的物品，常用“克”作单位