小学数学人教2011课标版二年级《制作钟表》数学综合实践课课堂实录.docxVIP

《制作钟表》活动实录 番禺市桥中心小学 雷雯 师：同学们，正式上课前想请同学们猜个小谜语，请看。 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。 蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。 生：是时钟。 师：今天我就想请同学们巧手玩数学，制作手工钟表，你们想玩吗？ 生：想。 师：好，老师会给大家提供一张空白的圆形纸，请想一想如何能做成一个钟表？需要几个步骤？ 生：定12个大格和数字。 生：做指针。 生：最后固定在中心。 师：想好了要做的事，那么接下来就请你们试着做一个手工钟表吧。请从抽屉里拿出文件袋，开始。 （师下去指导定数字方法和定中心的方法，收集5副作品，贴在黑板上。其中3副换成我做的存在问题的作品，2副是孩子较成功的作品） 师：大部分的同学已经完成，部分还没完成的也先停下来了，请在5声里把所有的工具用品收拾回文件袋中，并放回抽屉中，各小组比比赛。 （换投影） 师：我刚才收集了一些同学的作品，我们一起来鉴赏一下。 师：请先看这副，你们觉得怎么样？ 生：不好，数字定位错了，而且很不均匀。 师：该怎么定大格和数字呢？谁能带着你的作品上来介绍一下你的方法。 生：我先把12写上最上面，让后6写在下面，再写3在右边，6在左边，最后再把其他数字定下来。 师：这个方法好，同学们听明白他的做法吗？ 师：他是先定上下左右4个大格数字，再定其他。 师：有其他补充或其他做法的吗？ 生：可以用尺子拉直，数字对着写就更工整。 师：这个做法有点新鲜，你能再介绍一次吗？ 师：他的意思是？ 师：对着定数字， 12对6，1对7，2对8，这个胆大心细，帮！ 师：还有补充吗？ 生：老师我是折叠出来的，先对折再对折，对折。 师：哟，这个方法独树一帜，你再介绍一次给大家。 师：学直角的时候我们用过折叠方法，现在老方法新用处，我都没想到呢！ 师：呀，你们带给我真多惊喜。对12个大格数字的定位你们自己就想出了不少好办法呢！掌声给自己。 师：我们再来看看第二个作品。 生：两根针没有固定在中心。 师：这个是有难度，中心在哪怎么找呀？ 生：凭感觉。 师：凭着感觉走，我偶尔也会有，但有没有更科学一点的方法？ 生：可以对折，再对折。 师：这不是我们刚提到的对折法，原来作用那么大，不但帮助定大格，还帮助定中心呢！厉害。 师：我们继续看第3副作品。大格中心好像定地都不错。 生：指针不对，两根一张长。 师：我们平时的钟表指针是怎样的？ 生：时针短，分针长。 师：对哟，要加以区分，不能随意哟。 师：最后我们看看这两个作品，大格定得如何？中心点？指针？都很不错，这两个作品还是很棒的嘛。 师：同学们你们瞧，通过鉴赏，我们自己发现了不少问题，也解决了不少问题，好棒，给自己一点掌声。 （换电脑） 师：如果只是这样一个钟，总感觉单调了一些，所以我收集了一些生活中的钟表，请看。 师：哇，我也好想把钟表简单装饰一下，像雷老师我喜欢蝴蝶，我就想画个蝴蝶在钟面上。你喜欢什么呢？谁来说说？ 生：我喜欢恐龙。 生：我喜欢花朵。 生：我喜欢小叮当。 师：好，那接下来我想请同学完成下面两个任务： 1、依据刚才我们总结的好方法，先修缮一下自己的钟表。比如大格数字分的很不均匀，就擦去再分；指针错了，就换下来；中心定得太偏，就改一改位置。 如果都挺好，那就不用修缮。 2、再将修缮好的钟表进行个性装饰。给的时间大约8分钟，请拿出文件袋和水彩笔。开始。 师：好，时间到，请在8声了，把水彩笔和文件袋都收拾好，放回抽屉，最快的小组是： （换投影） 师：我们来寻找一些个性钟表吧。 师：这个钟表的大格定地均匀，指针正确，中心也好，还画了可爱动物，喜欢。 师：再看这个，三要素也都做得很好，画了小花，也很美 师：哇，好多的钟表都好美，我们先不一一展示，留课后交流。 师：做了这么美的钟表，我都好想拿来用一用了。接下来，我想请大伙玩拨钟小游戏放松一下。 师：怎么玩呢？前天我请同学们在圆形背面记录一个愉快的周日，请同桌两人轮流一人说自己的作息表，另一人就拨对应的时间，说完后就对换进行，明白了吗？好，开始。 师：哪张桌子的同学想上来展示一下。 师：台下的同学请先把你的钟表放在抽屉里，我们一起看看这两位同学配合的好不好。 师：两位请。 师：都拨对了吗？ 师：你们好有默契，下面，我想看看大家和我是不是也是默契十足，请从抽屉里拿出手工钟表，我来说，你来拨，准备咯。 师：我8:30起床。怎么拨？谁来说说（师用学具钟拨） 师：9:15爬山，谁上来拨，有什么地方要提醒大家？ 师：12:45吃午饭，又有难度哟，谁来？这次时针在哪？ 师：最后3:28看书，我们没有学过28分呀？怎么表示？谁想上来试拨一下。你是怎么想的？ 生：从25往后数3小格。 生：也可从30倒着数2小格。 师：呀，你们好棒，虽然我们没有学过认读非大格的分，但我们理解过小格的意义，再前后推敲，就能解决生活里更