小学数学人教2011课标版二年级《乘法的初步认识练习课》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《乘法的初步认识练习课》教学设计 番禺区南村镇中心小学 黄楚欣 【教学内容】人教版数学二年级上册第49、50页的部分内容。 【教学目标】 1、知识与技能：正确读写乘法算式，理解乘法的意义，熟记乘法算式各部分名称。 2、过程与方法：通过练习，体验相同加数连续相加的加法算式与乘法算式之间相互转化的方法，并会用乘法列式解决简单的数学实际问题。 3、情感与态度：在合作与交流中让学生体验学习的乐趣，感悟数学的魅力，提高分析能力和解决问题的能力。 【 HYPERLINK / 教学重难点】 教学重点：理解乘法与加法的关联。 教学难点：运用乘法解决实际问题。 【教学过程】 一、激趣引入，回顾知识 上两节课参观了欢乐的游乐园，在游乐园里我们学习了什么？ 怎样的数学问题可以用乘法解决？（板书：相同的数相加） 二、进入练习，巩固知识 （一）基础练习 （说明：每题单独出现，生独立完成后，点名回答并说出方法） 1、读出下面的算式： 3×4 4×6 6×9 9×20 6×6 6×8 8×34 34×8 2、写出乘法算式，并读出来： 2个4相加 10个3相加 2和6相乘 3、看图填空（练习九第1题） 4、（练习九第2题的第1小题） 5、（练习九第7题） （设计意图：完成这组练习的形式有“开火车”、独立写在练习本……符合低年级孩子的心理特征。此题组的后三题，特别利用数形结合的方式让学生理解乘法的由来。通过这几题练习，突出本练习课的重点，在练习中渗透转化的数学思想，让学生理解乘法与加法的关联，能正确读写乘法算式。） （二）提高练习 游戏：老师每次喊一个或几个小组起立，看谁能用所学知识表达出共有几人起立？ （设计意图：低年级学生到了一堂课的中途容易走神，有了前面基础练习的铺垫，在这个时候设计一个游戏，可以把学生们再次聚焦于课堂，通过小组活动，体验学习的乐趣，感悟数学的魅力，此游戏能体现所学乘法知识与生活相关，1个4人小组，2个4人小组，3个4人小组……。） （三）拓展练习 下列加法算式哪些可以直接改写成乘法算式？ 3+3+3+2 2+2+2+2 5+5+5+5+5 8+8+2+5 1+1+1 4+4+4-3 （说明：此题分四步进行教学：1、先激发低年级孩子的兴趣，让孩子充当“审判官”，让学生判断哪些式子能直接改写成乘法；2、然后通过学生的回答，利用课件，把能改写的式子都放在屏幕左边，通过对比，再次突出“只有几个相同加数相加才可以直接写成乘法算式”；3、让学生改写；4、拓展：屏幕右边的几题，有什么特征，你有什么想法？） （设计意图：练习进行了升华，把能直接改写成乘法的算式与不能直接改写的算式混在一起，更能考察学生对“乘法”的认识程度，提高孩子的分析能力和解决问题的能力。） 三、畅谈收获，评价总结 （设计意图：全面总结，既注重知识和方法，又注重情感和态度，让学生参与评价，同时强化学生的质疑意识。）