小学数学人教2011课标版二年级《乘法的初步认识教》学设计.docxVIP

《乘法的初步认识》教学设计 张凤玉 一、教学过程 （一）、实践，感知乘法。 1、动手操作 师：小朋友喜欢摆小棒吗？你会用小棒摆什么图形？ 生1：我会用小棒摆长方形。 生2；我会用小棒摆三角形。 生3：我会用小棒摆一座房子。…… 师：现在请你选择一个最喜欢的图形，老师看看你在规定的时间里能摆出多少个这样的图形？ （学生摆，教师巡视） 师：摆的图形一样的举手，说一说你摆了什么图形，加法算式是什么？ 生1：我摆了3个长方形，加法算式是4+4+4 生2：我摆了5个三角形，加法算式是3+3+3+3+3 生3；我摆了2把小伞，算式是4+4 ……（生说，师把加法算式写在黑板的左边） 师：摆的图形不一样的请举手，也说一说你摆的图形是什么，加法算式是什么？ 生1：我摆的是一个长方形和一个三角形，算式是4+3 生2；我摆的是一座房子和两棵树，算式是6+4+4 ……（生说，师把算式写在黑板的右边） 2、观察比较、引导探究 A、分类 师：仔细观察黑板上的算式，你发现了什么？ （学生在独立思考的情况前提下，小组讨论） 生：左边每个加数都相同，右边加数不同。 师：具体说说左边的式子，学生说教师引导写下“几个几” B、体验 师： 你能照样子编几个加数都相同的式子吗？ （学生在本子上编） 汇报举例：2+2+2+2+2+2 10+10 7+7+7+7+7 同桌合作把连加算式表述成“几个几” C、认识乘法 1）引出乘法 师报几个几相加，生写下来： 3个6相加；5个6相加；100个6相加 生1：太长了。 生2：太烦了。 生3：太累了。 师：是的，像这样几个相同加数相加，为了计算简便，我们也可以用乘法表示。就如：4+4++4， 3个4相加，可以写成4×3 2）、认识乘号 “×”和“+”、“－”一样都是一种运算，名字叫乘号，读作“乘” 3）、读乘法算式 4）、写乘法算式 5）、说乘法意义 “4”表示什么？“3”表示什么？ 生：4表示这里的加数都是4，3表示1、2、3，3个4。 师：是的4表示相同加数，3表示有这样的4有3个，就是4的个数。 也可以写成“3×4” D、强化 1）、把其他的同数相加的算式用乘法算式表示，并比较乘法与加法的算式，有什么感想？ 生1：加法长，乘法短。 生2：加法烦，乘法简单。 2）、右边的加法算式能直接改写成乘法算式吗？ 生：不能 这样的算式今天这节课暂时不研究。 （二） 巩固练习。 2、 拍手游戏 师：同学们刚才学得这么好，老师真高兴，老师用掌声表示对大家的祝贺。××× ××× ，老师拍了几下？ 生1：2下 生：不对， 师：有道理。 生3：把“下”改成“次”就可以了。 生4：是的，老师拍了2次，一次是3下。 师：那老师拍了几个3下？ 生1：2个3下，算式是2×3或3×2 师：×× ×× ×× ××这次老师拍了几下？你能用乘法算式表示吗？ 生：4个2下，算式是4×2或2×4 3、综合练习 出示主题图 师：图上有什么？（个别说） 图上的信息你能用乘法算式表示出来吗？并让你的同桌猜一猜你的乘法算式表示的是什么游戏？什么物体？也可以在小组内交流。 （汇报） （三）应用数学 1、出示羚羊感冒胶囊，上面也有一个乘法算式：2×10粒， 师：你知道里面的药是怎么放的吗？ 生1：有2行，1行10粒。 生2：有2片，1片有10粒。 （师拿出实物展示） 3、 出示一包纸巾，上面也有一个乘法算式：3层×10张 你知道是怎么一回事吗？ 生：一张有3层，一共有10张。 4、生活中，你能举出几个可以用乘法表示的例子吗？ 生：一个教室里有3个电风扇，那么二年级4个班里一共有3×4个电风扇。 …… （四） 课堂总结 这节课学了什么？在这节课中你有什么感想？