小学数学人教2011课标版三年级福州市洪山小学 陈烨珊 口算除法.docVIP

教学目标： 1. 理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的算理与算法，并能正确的进行口算； 2. 经历整十等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体现算法多样化，发展计算能力、迁移类推以及归纳总结的能力，初步感受乘法分配律，体会函数思想； 3. 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学习兴趣。 教学重、难点：发现并总结整十、整百、整千数乘一位数数以及两位数乘一位数（不进位）的口算算法，能够正确进行口算。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知，铺垫引入 师：同学们，你们喜欢到游乐场去玩吗？让我们坐上小火车出发吧！ 1、 口算，直接说出得数 4×3、7×8、5×6、 3×9、 7×6 你不仅快速说出了得数，还说出了运用到的乘法口诀。 来到游乐园，想进去瞧瞧吗？这是进入游乐园的通行证,只要你准确算对下面问题,就能得到通行证,有信心得到它吗?举手来说。 2、 口答。 （1） 3个十是（ ）， 5个百是（ ）， 7个千是（ ）。 （2） 40里面有（　　 ）个十， 800里面有（ ）个百， 6000里面有（ ）个千 （3）12里面有（ ）个十，（ ）个1 31里面有（ ）个十，（ ）个1 完成任务得到三张同行证，来到了游乐园门口，想进去瞧瞧吗？ 二、创设情境，合作探究 1、情境：（课件出示主题图）我们进入了游乐场，游乐场里可真热闹！你看都有哪些好玩的游乐项目？ 想玩吗？ 2、发现信息 （课件出示价格表）从游乐项目价格表你能发现哪些数学信息？ 3、 解决问题： 你能根据发现的数学信息解决我提出的数学问题吗？ （一）整十整百乘一位数 1.提出问题：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 要求：请你在课堂练习本上列式并口算。 （请生回答） 预设1:（加法）20+20+20=60（元） 预设2: 20×3=60（元）/3×20=60（元） 为什么可以用乘法？ 预设：求3个人需要多少钱就是求3个20元是多少元？ 你怎么算出来的？ 预设：因为2×3=6，所以20×3=60 为什么要在6后面添0？二三得六的二表示的是“2个1”吗？ 预设：2个十乘3等于6个十，也就是60； 谁能把他的方法再说一说（请2---3人说一说） 你能用这种算法算一算200×3吗？请你说一说怎么算的，2000×3你会吗？ 小结：刚才我们计算20×3，200×3，2000×3都是什么样的乘法？我们是怎么算的？（请生说） 计算整十整百乘一位数，可以把整十整百看做几个十或者几个百，再用乘法口诀进行计算。 （二）两位数乘一位数（不进位）口算 衔接：三名同学交了60元后满意地进入碰碰车的场地玩耍，之后他们还想玩过山车，请看价目表，他们需要付多少钱？ 5、请你列出算式，并和同桌相互说一说怎么算的。 6、生汇报 预设1：求三个人要付多少钱就是求3个12是多少元。12可以看成一个十和2个1,12×3先算10×3=30,2×3=6再把30+6=36 7、（出示动画演示算理） 8.巩固：当他们准备去买票时候，又来了一位同学，现在有四个人，请问他们要花多少钱买票？ 9.生汇报 预设1:36+12=48（元） 预设2:12×4=48（元），12看做12个十和1个一，10×4=40,2×4=8，再把40+8=48 （请生反复说） 小结：刚才计算的乘法不是整百整十了，这样的两位数乘一位数的乘法你们是怎么算的？ 把两位数分成整十数和一位数，再分别和一位数相乘，最后再把它们的和相加。 三、巩固练习。 衔接：四名同学还没有玩尽兴，来到射击场打气球，比比看谁打下来的气球最多。 1、口算 （练习十二第一题） 你能说说你怎么算得这么快吗？ 预设：前面有几个0，它就有有几个0 小结：可以先用乘法口诀计算一个乘数0前面的数与一位数的积，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 2、摘苹果游戏 40×5、20×7、900×3、800×2、7×200、3000×2 3、请先不计算，告诉我每个算式的得数中有几个0，再口算 20×4、20×5、200×3、50×2、8×500、5×4000 为什么得数的0的个数和前面0的个数不一样？ 预设：因为二五一十，四五二十，五八四十，五六三十，原来按照口诀计算就有一个0 4、方框里面丢了谁？ 34×2=6（） 21×4=（）4 3000×5=（）000 42×2=4（） 3×13=3（） 32×3=（）6 5、一只小鸡2条腿，5只小鸡（? ）条腿，10只小鸡（? ）条腿，20只小鸡（? ）条腿，50只小鸡（?? ）条腿，100只小鸡（?? ）条腿。 一只小狗4条腿，2只小狗（ ）条腿，6只小狗（? ）条腿，30只小狗（? ）条腿，