小学数学人教2011课标版二年级9的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 “9的乘法口诀”教学设计 西宁育才学校 马文洁 【教学目标】： 1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。 2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘法口诀，会用口诀进行简单计算。 3、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，提高推理能力。 4、体会团结合作的重要，提高应用知识解决问题的能力，并养成独立思考和主动探究的良好习惯。 【教学重点】：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。 【教学难点】：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。 教学过程： 一、复习铺垫。 1．齐背5到8的乘法口诀。 2．看卡片把口诀说完整。 二八（ ）　 四六（ ） 　五八（ ） 　六八（ ） 三七（ ） 　三八（ ） 　六七（ ） 　五七（ ） 3．看题写得数。 　　8×4　　7×8　　8×6　　7×5　　8×3 　　4×7　　3×7　　8×8　　4×6　　2×8 订正时，选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算，选两道算式同桌互说用哪句口诀计算。 [设计意图：通过对学过的乘法口诀的复习，为学习9的乘法口诀作铺垫，激起学生对新知识进行探索的欲望。] 二、问题导航。 师：今天我们来学习9的乘法口诀。（师板书课题：9的乘法口诀。） 师：这节课你想学习什么知识呢？ 学生自由说。师有选择性地板书： 1．9的乘法口诀。 2．9的乘法口诀的规律。 [让学生自己定这节课的教学目标，明确这节课的教学任务，初步学会合理的猜想和合理地安排自己的学习。] 三、探究学习。 教学编9的乘法口诀，并记忆9的乘法口诀。 1．激趣导入。 师：打开课本84页，观察例6那副图，说说你看到了什么？ 生：人们在赛龙舟。 师：关于赛龙舟你们知道什么？ 师：每年的端五节，南宁南湖公园就举行赛龙舟比赛。参赛选手要怎样才能划得快，从而取得胜利呢？大家齐心协力，团结合作，共同努力才能取得最后的胜利，需要团队合作的精神。我们班也是一个团队，光靠几个同学的努力，全班的数学成绩能提高上来吗？对！要靠大家一起努力，每个人都认真听每一节课，认真完成每一次作业，相信在期考我们班的数学成绩就会大大提高。大家有信心吗？ 师：从图中你知道了哪些数学信息？ 生：每条船上有9个选手，一共有九个队。 师：袋鼠说：我每跳一次就代表一个队，我每次落脚的地方到底有多少个选手啊？我算不出来，你能帮帮我吗？ 每次加9，把得数填在空格里 让学生独立在空格里填数。在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题，同时进行巡视，对于有困难的学生给予帮助。 [设计意图：以故事来引入新课，以符合儿童心理特点的好表扬来导课,调动了学生的学习积极性,加强了师生的情感交流,有利于教学活动的顺利开展,通过学生独立完成相同加数连加运算,为学习9的乘法口诀打下丁基础。] 2．教学例4 我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学能够根据袋鼠每次跳的得数编成乘法口诀，我们来个比赛，看哪一组的同学最先完成，好不好！ （1）学生独立填空，四人小组交流。 （2）四人小组汇报，三个学生填，一个学生说算理。 　根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀。形式如下： 　9×1＝9 ? 一九得九 　9×2＝18 ? ?二九（ ） 　9×3＝27 三九（ ） 9×4＝36 四九（ ） 　9×5＝45 五九（ ） 　9×6＝54 六九（ ） 　　9×7＝63 七九（ ） 　　9×8＝72 八九（ ） 　　9×9＝81 九九（ ） （3）全体学生独立检查自己编的口诀是否完全正确，如有不正确的，自己改正，同桌互检。 [设计意图:让全体学生利用学过的知识自编9的乘法口诀,充分发挥了学生的主体作用,学生动口、动手、动脑,有利于理解和掌握9的乘法口诀,同时发展了学生的思维。] 3．认真观察，找出9的乘法口诀的规律。 （1）齐读两遍9的乘法口诀，然后指出：用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题．让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式。边读教师边把乘法算式中的积擦掉，然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积，加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识。 每一句口诀可以计算几道乘法算式？如一九得九，除了1×9＝9，还可以计算哪个乘法算式？9×1＝9。同法将其余的八句口诀的另一个乘法算式写出来。 小结：我们所编的乘法口诀都是四个字或五个字为一句。两个乘法算式用的是同一句口诀，不能因为因数的位置变化了就颠倒乘法口诀前两个字的位置。乘法口诀的特点是是：小数在前面，大数在后面。如：只有二九十八，没有九二十八。 （2）教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀。引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系。提问：