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鄂教版一年级语文上册教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 鄂教版一年级语文上册教案 篇一：鄂教版一年级语文上册单元教案 一、教材编排： 本册教科书包括“乐乐上学”“汉语拼音”“课文”“古诗诵读”“语文乐园”“口语交际（或口语交际——综合性学习）”及附录几个部分。 教材的开头是“乐乐上学”，用九幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是第一单元汉语拼音部分，共１4课，在学习拼音的同时认识55个常用字和5篇儿歌。而后是15篇课文，分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设古诗诵读6篇和语文乐园六个，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设６个口语交际（或综合性学习）话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材最后一部分为附录，有两个生字表，“生字表（一）”是要求认识的字，共227个（其中多音字4个）。“生字表（二）”是要求学会的字，共108个。另外还提供了一个汉字笔画名称表和汉字笔顺规则表。励学生在生活中学语文。 二、教学目标和教学要求： １、汉语拼音： 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 ２、识字与写字： 认识常用汉字374个，其中１1０个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ３、阅读： 学习用普通话正确朗读课文。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习借助读物中的图画阅读。 ４、口语交际： 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 ５、综合性学习： 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 三、教学建议： 拼音教学 拼音教学应该注意两点： １、我们要充分利用每一课拼音教学的情景图。 ２、要准确地把握汉语拼音教学的“标高”。什么是“标高”？就是新课程标准所确定的汉语拼音教学的目标。 新课程的汉语拼音教学内容的编排更体现了拼音学习的规律，我们在教学拼音时就有以下的做法： 1、语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！每一课都有很漂亮的情景图，我们要充分地利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态。 2、在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，发现ｊｑｘ与ü 相拼两点省略的规律，发现复韵母／鼻韵母的组合规律。 3、创设情境故事，增设学习伙伴，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的学 4、设计形式生动多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼音，比如开火车、送信游戏，摘果子等等。 5、用拼音歌帮助学生加强记忆。 另外，在拼音教材中还安排认识374个汉字。这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。 在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。这些儿歌只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 识字教学 本册书识字编排的特点是： 1、认写分开，多认少写； 2、边学拼音边认字； 3、重视写字。 根据新课程标准的要求，在教学中，引导学生自主探究，让学生动脑，动手，动口，调动多种感官主动参与学习，达到快识、牢记、会用的目的。 1、抓好预习和复习巩固。我们重视课前预习的培养，课前就要求学生借助拼音读通课文，同时也要读准生字，再想想哪些生字你是认识的，在哪里怎么认识的？对于没有认识的生字就自己想办法认识记忆，对于没有认识的做上标记。在课堂学习后，课后还要求学生跟家长做生字的游戏，当天巩固识记。 2、通过各种生动有趣的识字方法记忆生字： （1） 谜语记忆法：根据字的形成义，可以编一些谜语来帮助记忆。可老师编谜语，也可以引导学生自己根据字形结构的特点自编谜语让同学猜。如“上小下大，形似山尖。——尖”。“不端不正，东倒西歪。——歪”。“一人靠树，立足休息。——休”。 （2）比较记忆法（找朋友）：让学生根据生字的音架结构找出它的朋友（相近字音，相同或相似的字），通过比较，找出它们的不同之处加以区分，进行记忆的一种方法。 （3）编故事：根据字形编故事记忆。 （4）游戏记忆法。 （5）想象记忆法 （6）加减记忆法