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合理运用多媒体技术优化体育课堂教学 光华中学曹续双 先进科学技术在学校的应用，多媒体技术与体育学科的 整合教学促使每位教师紧跟时代的脚步，自觉更新知识、更 新教学方法、更新教学手段。教师运用多媒体现代教育技术 手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的 教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教 师、学生二者之间的关系。在教学中如何运用多媒体技术来 辅助教学已成为我们体育教师需要考虑的问题。下面就浅谈 自己在体育教学实践中应用多媒体技术的体会和感悟： 一、多媒体网络教学，能更好地激发学生的学习兴趣、 求知欲，充分发挥学生的主体作用，开扩学生的知识领域。 作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而 运用现代多媒体技术进行教学可以充分调动起学生的求知 欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐” 的目的。课堂教学中多媒体技术作为教学信息的载体和传输 信息的工具和手段，通过多媒体技术与体育课程的整合，创 设情境，让学生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人 触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望， 学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。当学习一些技 术动作时，以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已 经对这种教学模式感到单调、枯燥无味。我在体育教学中引 入了信息技术后，效果就不大一样了。学生在课上的积极性 是以前的体育课所达不到的，学生的学习兴趣是空前的。 例如：在进行短跑的蹲踞式起跑教学时，我播放苏炳添 在里约奥运会上100米半决赛的镜头给学生看，学生一看 是苏炳添，情绪一下子高涨了起来，注意力马上被集中了。 通过慢镜头显示，苏炳添的起跑在比赛队员中是最快的，让 学生认识到了短跑中起跑的重要性，激发了他们的学生兴 趣，让学生愿意学习蹲踞式起跑。课堂气氛异常活跃，极大 的激发了学生的求知欲望，提高了学习兴趣，提升了教学质 量。 二、利用多媒体软件教学，突破教材的重点和难点，激 发学生的创造思维，提高教学效率。 借助多媒体技术，将学习的重点和难点部分的分析过程 展示给学生，引导学生进行分析、综合，可加深学生对内容 的感知和总体把握。如何将教材重点、难点突破，以达到让 学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作 的重点、难点都要由教师反复示范，重点强调，一堂体育课 中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和 仔细了解每一个动作细节。充分用课件中的动画或影像表现 出来，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面 的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对 帮助学生快速掌握要领，提高教学效果是非常明显的。通过 多媒体课件的互动，学生能更主动的获取知识，对动作过程 有更深的理解。 例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统 的示范、讲解方式来进行教学，效果是不怎么理想。因为在 上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析, 所讲的一切与前面的动作—对应，但是学生较难将这些讲 解与技术动作一一对应建立在脑中，因此较难掌握动作要 领。如果在上课时运用多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技 术动作借助教学软件，通过屏幕展示示范动作、慢动作、图 形分解，并结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上 教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的 技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能 直观理解，掌握技术动作也就更快。于是在这样的直观教学 中，配合教师的讲解，学生一定会理解的更加彻底。之后， 师生再一起到室外，就能练习的更加顺畅、更加理想。 当然其他一些有难度教学的动作，都可以采取这样的方 法来教学。如遇雨天，则可以更好的利用好多媒体技术来为 体育课服务。如，在上排球常识课，我从网上下载了有关排 球的历史、发展、现状及我国在世界所处的位置。并在各知 识点后面提出小问题。课堂上学生听得津津有味，并不时提 出些问题，有的还做些记录。整堂课下来没有一个学生开小 差的，教学效果非常好。另外，我让学生通过网络资源获取 现代社会中的有关体育与健康知识的方法，将更多最近发生 的体育事实及时传播给学生，如奥运知识、排球赛场上的女 排精神等体育信息更直观地搬上讲台，发挥多媒体技术的整 体功能，使他们喜欢体育，乐于锻炼，也有助于他们更好地 了解社会、适应社会。 三、运用多媒体技术有助于对学生进行健康教育 体育教学是塑造和培养人才的重要教育手段和形式。它 不仅使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还能发展 学生的智力，陶冶情操、锻炼意志、培养学生的爱国主义和 集体主义思想。可以利用多媒体，选择典型事例对学生开展 思想教育。由于多媒体具有形象、直观、引人入胜的特点， 能够提供各种生动、逼真的声、像材料，把真理体现出来， 易于使学生理解和接受。同时，多媒体声音与形