小学数学人教2011课标版二年级100以内加减法---解决问题.docVIP

《100以内加减法解决问题》教学设计 佛山市三水区乐平镇范湖小学 刘泳嫦 教学内容： 人教版小学数学二年级上册第二单元第23页例4解决问题 教学内容分析： 《100以内加减法解决问题》是二年级上册第二单元的内容。教材是以二年级卫生评比为主题活动，通过观察让学生知道自己想知道些什么问题并解决，知道求比一个数少（多）几的方法：求比已知数多就加，求比已知数少就减。在教学过程中运用了画图来分析问题，渗透数形结合的数学思想。教材提供的情景中，让学生建立运用已知条件求出未知量的概念，经历从实际问题中抽象出两种量的关系，并应用这种关系去解决问题。为以后进一步学习打好基础。 教学目标： 1.引导学生学习用减（加）法解决“求比一个数少（多）几的数”的问题。 2．使学生能够运用所学的100以内的减（加）法知识解决生活中的一些简单问题。 3.培养学生的学生应用意识和解决问题的能力。 学情分析： 这个阶段的学生已经掌握了100以内加减法的计算，大部分学生能够很好地完成单纯的计算题。但是由于学生对文字的理解力不强，如何运用所学的新知识去解决问题，学习用减（加）法解决“求比一个数少（多）几的数”的问题，对于学生来说有一定的难度。 教学重点：学生学会用减（加）法解决“求比一个数少（多）几的数”的问题。 教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 ?教学过程： 复习导入，激发兴趣? 商店里运来了一些水果。观察图表，从图中你了解到了哪些信息？你能提出来什么数学问题吗？ 让同学互相讨论，并列出式子解答。 [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二、合作探究 （一）教学例4? 1.出示主题图(二年级卫生评比结果图)。分组讨论。说给小组的同学听一听。指名汇报，仔细观察、思考。 2.学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，老师引导学生通过画图来观察，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。 3.学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。 （二）完成第24页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。 （三）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 [设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 知识运用，巩固练习 学生独立完成书本第24页的做一做 完成练习四第3题学生读题，，理解题意，汇报并说明解题思路。 3.练习四第7题，说说计算方法。 [设计意图]：通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少(多)几的数”的解答方法，体验解答的过程。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。 五、作业布置：第25页练习四第1-3题，第26页第6题。 六、板书设计 100以内加减法---解决问题 一班 一班 二班 与一班同样多的12面 三班 ？面 少4面 ？面 12-4=8（面） 12+3=15（面） 答：三班得了8面。 答：二班得了15面。 教学反思： 在说的过程中，学生 HYPERLINK /html/changyongziliao/jiaoshixinge/ \t /s/_blank 体会到求比一个数多（少）几的数，就用加（减）法来进行计算，很好的培养了学生的数感，同时学生也自主建构了关于求比一个数多（少）几的数的技能，并且获得了一些成功的快感，从而可以培养学生学习数学的信心，并激发学生的求知欲。通过画图可以很好地帮助学生来理解并抽象出数量关系。初步建立以形助数的数学思维方法，为以后的学习做好铺垫。