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幼儿教案吃饭 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 幼儿教案吃饭 篇一：幼儿社会教育教案：进餐礼仪 活动目标：进餐礼仪（ 中班·社会） 活动目标： 1、通过观察，操作，知道进餐的礼仪。 2 、学会正确的进餐方法，专心进餐并正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具等。养成正确进餐的好习惯。 3、享受进餐的过程，珍惜粮食，爱护食物。 1、，养成文明进餐的良好习惯。 2、 继续学习使用礼貌用语：“好！”“谢谢”、“再见”“请”等。 活动准备： 小猫、小狗、小老鼠头饰若干个， 活动过程： 1、播放视频，导入主题。 师：小朋友们，老师听说森林王国里要要进行一场关于“文明进餐者”的调查活动，我们一起去看看吧！（播放视频） 师：我们看完狮子、猴子、兔子、小猫咪进餐表现，我们来投票吧！看谁是最文明的进餐者？（小猫咪）为什么？ 师：狮子、猴子、兔子为什么不是最文明的进餐者？他们什么表现不好啊？ 2、传授进餐礼仪。进行到“老婆婆家做客”的游戏， 在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势。 （1）师： “今天我和小朋友玩个游戏叫“到老婆婆家做客”，我 扮演老婆婆，你们呐，扮演小动物。老婆婆请小动物到我家做客，你们高兴不高兴？好！看我扮演老婆婆了，戴上头饰，请小朋友也来扮演小动物，来吧，自己戴头饰。 （2） 老婆婆慈爱地抚摸着小姑娘说：“我家小姑娘可能干呢？她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐！你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢？看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”。小动物们跟着做。 并伴随提问：两只小脚放在哪里？身子靠哪里，有没有用手抓饭菜？ 吃好了提问：“小姑娘用什么擦嘴巴的？”，“谁替她擦嘴巴的？”“看看碗底怎么样？”“鸡小姑娘把碗和勺放在哪里了呢？” 老师，鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来做客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要像鸡宝宝一样认真吃饭噢！” 小动物做客时“老婆婆”和“小动物”要注意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿势，对规则遵守好的，吃得干净的要予以表扬。（强化规则教育） （3） 活动总结 老婆婆说了，小动物们真棒，来做客又懂礼貌，又会吃饭吃得真干净，也不挑食你们在家，在幼儿园是不是也是这样自己吃饭的？ 那老师要问问你们我们在进餐时都要做到什么啊？（专心进餐。进餐时不讲话，不能边吃边做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物 后再离开餐桌。 正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具。） 篇二：《吃饭》 教案 《第14课 吃饭》 年级：四年级 班级人数：8人 科目：语文 课时：《第14课 吃饭》第1课时 地点：四年级教室 时间：2019年10月23日（周四）上午第一节 授课人：黄建兰 教材分析： 本课的教学内容是《吃饭》，选自上海教育出版社的《实用语文》第二册第六单元。《吃饭》这一主题与我们的日常生活休戚相关，因此在教学时，可以很好地联系生活实际，调动学生的记忆力、思维力和语言表达能力。 本节课的教学重点是学习词语“吃饭”，通过学生熟悉的图片，来认识词语“吃饭”。在说的练习上，主要要求学生用“（谁）在吃饭”的句式说话，通过本课教学，帮助学生提高观察力、语言表达能力、记忆力及思维能力，同时初步养成良好的卫生习惯。 学情分析： 四年级八名学生，按照语言表达、书写能力及障碍程度的不同，分为三类： A类：陈思盈周桂君关旭 B类：郑晴文李明宇杨锦恒 C类：陈芊芊吴勇杰 A类生语言表达能力较好，有一定的具象思维和逻辑思维，接受知识的能力较优；B类生书写能力较差（除杨锦恒），句子表达需要辅助下，才能完成，知识接受程度较差，需要采取“小步子 多循环”的方式重复教学；C类生无语言，上课注意力不集中，容易开小差，课上需提醒，才能参与课堂活动。 教学目标： 知识与技能 A类：1、能准确认读词语“吃饭” 2、能用“***在吃饭”“我喜欢吃〃〃〃〃〃〃”句式说完整的话。 B类：1、在辅助下，能较准确认读词语“吃饭” 2、在辅助下，能用“***在吃饭”句式说话。 C类：1、学习发音“chi fan” 2、知道饭前饭后要洗手。 过程与方法 通过教学活动，A、B类生提高其观察能力、语言表达能力，C类生提高其参与课堂的积极性。 情感、态度与价值观 初步养成良好的饭前饭后卫生习惯。 教学重点： 1、学习词语：“吃饭”。 2、能用“***在***”句式说话。 教学难点： 初步养成良好的饭前饭后卫生习惯。 教学策略： 针对学生识字能力差的特点，采用动手操作法，将拆分的生字动手组合；针对语言表达能力差的特点，采用鼓励法，让学生敢于说话；针对学生与课堂活动不积极的