初中英语人教版七年级下册Unit 12 Self-check.docVIP

课题：《期末口语听说考试技能培训》 初一英语科组 潘玉华 一、教学内容 本节课的教学内容是新目标人教版《go for it》初一下册期末英语口语考试的技巧培训，本节课主要围绕英语口语听说考试的四个题型，语音测试（拼读音标和模仿朗读）、自由问答、传达信息和话题表述展开，一边解说易失分重难点题型（1.拼读音标，2.自由问答，3.话题表述）的答题技巧，一边让学生小组合作训练。本节课是一节听说训练课，主要针对期末口语考试题型的重难点来进行小组合作训练和学习。 二、教学目标 1.?知识目标 让学生明白期末口语测试的题型（四个，一、语音测试（拼读音标和模仿朗读）、二、自由问答、三、传达信息、四、话题表述）。 2.?能力目标 (1)通过小组合作，纠正自己的语音，语调。 (2)通过小组合作，能够运用思维导图，用英语说一段话。 (3)通过掌握正确的答题技巧，解决易失分题，最终提高英语口语考试成绩。 3.?策略目标 (1)通过结对合作或小组合作训练来纠正自己的语音，语调，掌握技巧，做好自由问答，运用好思维导图对话题进行表述。 (2)通过小组合作，让学生能够灵活运用技巧，轻松提高口语考试成绩。 4.?情感与态度目标 (1)培养学生的合作精神。 (2)渗透德育教育，提倡向他人学习的精神，学会从错误中学习。 三、学情分析 本节课的授课对象初一学生，他们已有一定的考试经历，对各科考试都不陌生，虽然具备一定的英语知识基础和记忆能力，并初步掌握了运用所学语言交际的能力，懂得运用举一反三，多训练的学习策略，但对口语应试的技巧灵活运用方面有待提高。 1.?语言知识 学生已经掌握了语音拼读，有一定的词汇量，能够描述日常生活中做的事情。 2.?语言技能 学生已具备一定的听说能力，因此可作语音、语调、语速等方面的要求；能够用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力、能够在一定的语言支架下进行语言创编。 3.?学习策略 学生已经基本具备小组学习的技能，能够在此基础上进行合作探究。另外，引导学生通过思维导图，用英语进行概括与归纳。 4.?情感态度 培养学生的合作精神、激发学生的表现欲望，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。 四、教学重、难点 1.?重点： 让学生小组合作训练易失分的重难点题型（1.拼读音标，2自由问答，3话题表述）。 2.?难点： 易失分的三个题型（1.拼读音标，2自由问答，3话题表述）的合作训练以及在小组合作训练时的时间控制和纪律掌控，并让学生能运用自己所掌握的知识去纠正别人的错误。 五、教学过程 Step 1 Warm-up：创设情景，激活背景，先展示出期末英语口语考试的题型。 1. Greeting: talk about oral exam.? T: Hello, boys and girls.?Are you afraid of the coming final English oral exam? Ss: Yes! T: So, do you want to get a higher mark in the oral exam? Ss: Of course/ Yes. T: OK. Let me tell you something about how to make it. This class we are going to learn something about the oral exam skills. After this class, I hope you can get a higher mark in your exams, OK? First of all, let’s do this survey. 2. Do you know them? 制作一个简单的调查表。 【设计意图】了解学生对期末口语考试知多少。 Step 2 Lead-in：承接话题，导入学习三个方面的应试技巧。 展现考试题型 T: Which part is more difficult / or the most difficult for you ? Ss: ……. T: So, this class, we are going to learn some skills about how to get the marks in these three parts （一、1.拼读音标，二、自由问答，四、话题表述）. Step 3 Presentation： 承接以上话题，老师引导，学生解答 一、1. 拼读音标的技巧 1) 注意重音 : 拼读规则—先找元音，前后拼读 eg. [f?m?li] [f?m?li] [f?m?li] 2)成节音读音 /l/ --- [pl], [bl], [tl], [dl], [fl],