2019届高考生物二轮专题综合训练：变异、育种和进化有解析.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 变异、育种与进化 1．(2018·全国卷Ⅰ)某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断，下列说法不合理的是(　　) A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失 B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的 C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移 2．(2018·天津卷)果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律(XB)对无节律(Xb)为显性；体色基因位于常染色体上，灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为AaXBY的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAXBXb类型的变异细胞，有关分析正确的是(　　) A．该细胞是初级精母细胞 B．该细胞的核DNA数是体细胞的一半 C．形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离 D．形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变 3．(2016·江苏卷)下图中甲、乙两个体一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确是(　　) A．个体甲的变异对表型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为3︰1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常 4．(2016·天津理综卷)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表： 枯草 杆菌 核糖体S12蛋白第 55－58位的氨基酸序列 链霉素与核糖体的结合 在含链霉培养基中的存活率%) 野生型 …－P－eq \x(K)－K－P… 能 0 突变型 …－P－eq \x(R)－K－P… 不能 100 注：P：脯氨酸；K：赖氨酸；R：精氨酸 下列叙述正确的是(　　) A．S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性 B．链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能 C．突变型的产生是由于碱基对的缺失所致 D．链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变 5．(2018·天津市五区县高三期末)如图表示某动物精原细胞分裂时染色体配对异常导致的结果，A～D为染色体上的基因，下列分析错误的是(　　) A．该时期发生在减数分裂第一次分裂前期 B．该细胞减数分裂能产生3种精细胞 C．C1D2和D1C2具有相同的基因表达产物 D．C1D2和D1C2可能成为C、D的隐性基因 6．(2018·山东省枣庄市高考一模)下列有关可遗传变异的说法，错误的是(　　) A．肺炎双球菌由R型转化为S型属于基因重组 B．杂交育种的主要遗传学原理是基因自由组合 C．XYY个体的产生，一般与父方减数第二次分裂异常有关 D．染色体变异与基因突变都属于突变，都可以产生新的基因 7．(2015·江苏卷)经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是(　　) A．白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存 B．X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异 C．通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变 D．观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异 8．(2015·江苏卷)甲、乙为两种果蝇(2n)，下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是(　　) A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常 B．甲发生染色体交叉互换形成了乙 C．甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同 D．图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料 9．(2018·北京市顺义二模)如图表示利用农作物①和② 培育出⑥的过程，相关叙述中不正确的是(　　) A．在①②⑥之间存在着生殖隔离 B．Ⅰ→Ⅴ过程依据的原理是基因重组 C．过程Ⅱ在有丝分裂和减数分裂中均可发生 D．Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的过程中要应用植物组织培养技术 10．(2018·山东省枣庄市高三期末)下列有关育种的叙述，错误的是(　　) A．杂交育种的育种周期长，选择范围有限 B．杂交育种进程缓慢，过程繁琐，杂种后代会出现性状分离 C．单倍体育种时，秋水仙素主要作用于有丝分裂前期 D．杂交育种和基因工程育种都可以按照人类的意愿定向改变生物的性状 11．(2018·江苏卷)下列关于生物进化的叙述，正确的是(　　) A．群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例 B．有害突变不能成为生物进化的原材料 C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种 D．若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变 12．(2017·江苏卷)下列关于生物进化的叙述，错误的是(　　) A．某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的