信息技术微型课教案.docx

信息技术微型课教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 信息技术微型课教案 篇一：20分钟计算机发展教案微型课教案 教 案 20分钟微型课 一 、课程名称 电子计算机的发展与应用 二 、教材分析和学情分析 教材分析：《电子计算机的发展与应用》位于信息技术七年级上册第三课，这是带领 同学们进入计算机世界的第一课，包含的内容有计算机的产生、发展、特点及其应用。通过本课的学习，着重让同学们了解计算机的产生、掌握计算机的发展、归纳计算机的特点以及明确计算机在我们社会生活中的应用。这样也为以后讲述计算机的其他相关知识做好了知识的铺垫。 学情分析：本课所教学的对象是达州市第一中学初中一年级的学生，同学们基本上都是来自达州市，接触计算机的机会非常的多，因此对现代计算机的基本操作非常熟悉。但是由于初中生的认知能力和认知范围有限，使得他们对于计算机的历史、特点以及它具体在生活中的应用却知之甚少。另一方面，由于本课内容比较偏理论，需要通过故事来将略感枯燥的内容变得有趣，从而引起同学们对本课的好奇心，并充分调动学生的积极性，才能使他们能够更好的掌握本课所学的内容。 三 、教学目标 1 、使学生了解计算机产生、掌握计算机的发展历程，明确第一台电子计算机产生的时间、地点以及它的特点。 2 、通过举例和描述，培养学生归纳计算机特点的能力。 四 、教学重难点 重点：介绍计算机产生的原因、计算机具体的发展历程。 难点：归纳而总结出来的计算机特点的这一过程。 五 、教学环境 普通教室 六 、教学过程 1、导入 通过对现代计算机的阐述并在阐述过程中与学生们互动，进而与学生们达成共 鸣。然后通过“同学们知道最初的计算机是什么样的吗？”、“计算机又有什么样的 历史呢？”这两个问题的设置，引起同学的兴趣，从而导入本课《电子计算机 的发展与应用》。 2、新课 a、通过与同学们一起回忆他们使用过的计算工具，从而指出随着信息量的增 加和统计的数据越来越多,现有的计算工具已不能满足人们的需求，从而引出计算机产生的原因。并介绍第一台电子计算机产生的地点、时间以及它的名称。 b、介绍“美国科学家在第二次大战时期研究弹道轨迹时，为了计算出精确 的弹道轨迹”的故事，从而指出第一台电子计算机只能用于科学的计算。通过与现代计算机的对比，进而对电子计算机的发展展开讲解。 C、通过老师的积极引导，使得学生们积极参与到课堂中来，从而归结出计 算机所具有的特点。 3、总结 本课着重让同学们在对现代计算机了解的基础上，通过把以前的计算机与现 代的计算机进行对比，从而让学生们更好的掌握本课的内容。为以后学习其他的计算机方面的知识打下了基础。 4、作业 让学生们课后自己阅读书上有关“电子计算机的应用”的知识，并在阅读过 程中归纳出不同的应用中又具体体现了电子计算机的哪些特点。下节课以提问的方式来检查同学们的阅读状况。 篇二：《信息与信息技术》微教案 信息与信息技术的微课设计 《信息与信息技术》微教案 篇三：微课程在信息技术课堂的应用 微课程在信息技术课堂运用的初探 摘要：“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。针对信息技术学科来说，是基于教学设计思想，使用多媒体技术在5分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频。微课程以它精简、高效的特性影响着课堂，给信息技术教学增添了新的活力。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。而微课程在信息技术教学上的推广和应用，势必带来信息技术课堂的大改革。 关键词：微课程、自主、探究、任务驱动 信息技术课堂内容丰富。随着计算机和互联网的发展，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等），而信息技术学科就是在信息技术得到普及是衍生出来的学科。信息技术是一门实践性很强的学科，需要教师讲解、演示，然后由学生动手操作练习来掌握相应的操作技能。 一、随着信息技术课程的普及和发展，我们的课堂中还存在以下问题 1.教师的教学演示只是给学生形成了短暂的瞬间记忆，但学生的记忆能力不同，能记住的教学演示的能力也不尽相同，这样就会导致部分学生不能完整的记住整个操作过程，导致他们在实践过程中出现卡壳的现象，更有甚者完全不知道如何去操作。比如在小学信息课堂中《可爱的猫咪》一课时，关于尖角、柔角的使用，能很好的营造出水墨画的柔软和硬度，但因为学生第一次涉及用鼠标画水 墨画，他们在美术的素养不同，导致了用传统的方法上课，学生在课堂里面不能掌握这些技能，教学效