部编语文三年级上册单元计划.docxVIP

第一单元??学校生活 单元 教材 分析 本单元以 学校生活 为主题，编排了《大青树下的小学《花的学校》《不懂就要问 》3篇课文， 前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大有树下的小学》 描写了一所边疆小学欢乐祥和的校阅生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要间的学习习惯。 单元语文 要素 本单元的语文要素是 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子, 旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。 单元 教学 目标 1、认识本单元25个生字，读准3个多音字，会写26个生字和34个词语。 2、正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。 3、 默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。 4、能关注有新鲜感的词语并与同学交流，借鉴课文的表达仿写。 教学措施 教师可引导学生“关注有新鲜感的词语和句子”的过程中，教师要有目的、有针对性地指导，让学生说出自己对这些词句的理解。 单元课时安排 大青树下的小学 2 花的学校 2 不懂就要问 1 我的暑假生活 1 语文园地 2 第二单元??金秋时节 单元 教材 分析 本单元以 金秋时节 为主题，编排了 《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》 《听听，秋的声音》3篇课文。从不同角度展现了秋天别样的景。 《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景劝勉朋友，或借景表达思乡怀旧之情；《铺满金色巴掌的水泥道》以及儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听秋的声音 ) 描写了秋天里大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远。 单元语文 要素 本单元的语文要素是 运用多种方法理解难懂的词语。本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的问语，选择合适的方法。 单元 教学 目标 1.认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字、31个词语。 2.能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗，默写 《山行》。 3.能有感情地朗读课文，背诵指定课文段落，摘抄喜欢的句子。 4. 能留心观察生活， 仿照课文或 阅读链接”， 写出 自己看到的景色。 5.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。 教学措施 本单元课文语言优美，可以进行朗读训练，引导学生读出秋天的韵味，读出秋天的美好。 单元课时安排 古诗三首 2 铺满金色巴掌的水泥道 2 秋天的雨 2 听听，秋的声音 1 语文园地 2 第三单元??童话王国 单元 教材 分析 本单元选编二个不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象, 讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感，历经周折。，信守承诺唱歌给老朋友树听；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望。 恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》 中， 小蟋蟀经历了-场惊脸的旅行；《一块奶酪》 中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。 单元语文 要素 本单元的语文要素是 感受童话丰富的想象”，通过前面的学习，学生对童话体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元。旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象。。帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。 4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如， 展开想象走进鸟JL的内心世界等。 单元 教学 目标 1.认识41个生字，读准7个多音字，会写26个字、34个词语。 2. 默读课文，能了解故事的主要内容，对文中的人物做出简单的评价。 3. 能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗读课文，能读出相应的语气。 4.能把 《去年的树》 《在牛肚子里旅行》 等故事讲给别人听， 能体会故事中朋友之间的真挚情谊。 教学措施 本单元要综合考虑教学内容，既要利用好教材中的优秀童话，又要有效地利用学生已经阅读过的童话。 单元课时安排 去年的树2 那一定会很好 1 在牛肚子里旅行 2 一块奶酪 1 语文园地 2 第四单元??阅读之旅 单元 教材 分析 本单元是阅读策略单元。是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。