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3古代政治制度的成熟教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 3古代政治制度的成熟教案 篇一：第3课古代政治制度的成熟教案(岳麓版必修一)2 第一单元 中国古代的中央集权制度 第3课 古代政治制度的成熟 【课标要求及解读】 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 解读：本节课从中央行政体制、选官制度、中国古代王朝的监察体制的历史变化三个方面介 绍了古代中央政治制度的演变情况，从而总结汉唐以来中国古代政治制度的特点。 【教学目标】 知识与能力： 三省六部制的确立，宋元时期三省六部制的变化；秦汉选官制度的内容，科举制；秦汉、隋 唐、明清监察制度的内容。 如何理解三省六部制的标志着古代政治制度的成熟；科举制作用的变化；正确评价古代的监 察制度。 过程与方法： 问题导入，激发学生的求知欲和探究精神；设置问题情境，引导学生进行探究，充分调动其 积极性；通过认识古代政治制度的演变，培养学生一分为二看待历史问题的方法。 情感态度与价值观： 通过三省六部制的学习，借鉴其长处，做到古为今用；通过学习，了解当前我国不断深化政 治改革的必要性；通过学习，使学生认识到科举制度是中国对世界人才选拔制度的突出贡献， 从而鼓励学生努力学习，不断创新。 【教学重点】三省六部制的确立及演变，科举制。 【教学难点】监察与谏议制度。 【导入新课】 一、导入新课 上节课我们学习了秦朝中央集权制度确立的相关知识，知道秦朝初步建立起来一套以皇 帝制为核心较为完整的中央集权的制度体系， 中国古代政治制度的最大特点:专制主义中央集权 其中存在两大基本矛盾的斗争： ①君权与相权的斗争②中央与地方的斗争 本节课我们就了解中国古代的统治者是如何调解这些矛盾的。 讲授新课： 自秦始皇确立中央集权政治制度以来，皇帝们竭尽全力想要达到的目的就是要把权力牢 牢地控制在自己的手里，避免出现皇权旁落的现象出现。这样，他就要解决好两对矛盾，一 是中央与地方的权力纷争，这点下节课我们将要学习。另一对矛盾是皇帝与权臣的矛盾，这 节课，我们就来学习这段内容。关于皇帝和权臣的矛盾，自秦始皇开始，皇帝就已经注意到 了这两对矛盾，采取了一系列手段解决这些矛盾。那么，秦始皇是如何解决与权臣矛盾的呢？ 汉武帝又是采取什么手段来加强皇权的呢？ 请阅读第10页的第一段小字，概括秦至隋唐中枢权力体系发生了怎样的变化？ 秦始皇通过在中央实行三公九卿制度，来帮助皇帝处理全国的各种事务，三公中的丞 相拥有很大的权力。到汉武帝时，他通过设置中朝，用一些级别较低的官员来参加决策的方 法削弱相的权力。东汉时，尚书台取代了三公权力。魏晋南北朝时，尚书台及中书、门下省， 但其权力分配未定型，也尚未构成中枢机构。到了隋唐时期，皇帝是利用什么制度来控制中 央权力，防止大臣专权的呢？ （学生答）三省六部制。 （学生阅读教材回答）三省六部制的确立、内容及职权运行情况如何？对唐朝的政治产生了什么影响？ 三省六部制是在隋朝创立，唐朝完善的。三省是指中书省（隋朝称内史省）、门下省、尚书 省，三省的长官都是宰相，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，具体如下图： 三省六部制 皇帝 中书省 门下省 吏 户礼兵 刑 工 （负责执行）（封驳审议） 中书省是决策机构，就军国大事，重要官员的任免等事项，替皇帝起草诏令；门下省负责审核中书省起草的诏令，有认为不当者，可以驳回；尚书省是最高执行机构，下设六部： 吏部：掌管全国官吏的任免、考察、升降、调动等事务； 户部：掌管天下土地、户籍、赋税、财政收支等事务； 礼部：掌管国家典章法度、祭祀、学校、科举、接待外宾等事务； 兵部：掌管武将选用、兵籍、军械、军令等事务； 刑部：掌管法律、形狱的事务； 工部：掌管山泽、屯田、工匠、水利、交通、各项工程等事务。 三省六部的运行程序：中书省（起草诏令）→门下省（封驳审议）→尚书省（负责执行）→六部（具体实施） 三省的职能各不相同，中书省根据皇帝的意思草拟诏令（这就相当于我国现在的全国人民代表大会及其常务委员会），但是中书省草拟的诏令必须经过门下省的审核，所以门下省的职能主要是负责审核中书省的意见。如果中书省草拟的意见得到了门下省的同意，它还不能执行，因为它还要经过皇帝的批准。这样，决策和执行机构分离，皇帝成为三省六部制良好运转的重要一环。权力牢牢控制在了皇帝的手里，相权被分割。 三省六部制有何作用？ （学生答）三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。 为加深学生对三省六部制的理解， 举例（一）贞观年间，某地发生严重旱灾，上奏朝廷。大臣甲提交书面处理方案：A.举行大型祭天求雨仪式，B.削减灾区赋税，C.修筑引水灌溉渠道。大臣乙认为