小学数学人教2011课标版三年级笔算乘法（不连续进位）.docVIP

笔算乘法（不连续进位） 一课时 教学内容：笔算乘法（不连续进位） 教学目标： 1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。 2、培养学生抽象概括能力。 3、使学生养成认真计算的良好习惯。 教学重难点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确地进行计算。 教学过程： 复习导入。 1、ppt出示口算卡片。 2、ppt出示：笔算下面各题。 二、探究新知，经历过程 1、教学例2(ppt 出示教材P61例2情境图) 师：请认真读题并列式计算？ 生在自己练习本上先练习，师巡视，并指名说说自己的解决方法。 生1：可以把连加的方法，把三个16加起来等于48。 师：你很聪明，能用学过的知识解决新问题。 生2：16乘以3，也就是3个16是多少？ 师：也就是刚刚那位同学方法的简便算法。还有哪些同学用的是乘法呢？ 师点名学生上台板演。 师：虽然都是笔算乘法，但却出现了不同的方法，到底哪种方法对？让小棒来帮帮我们！（课件出示小棒图） 师：每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3行，就是3个16。 请看这边3个6就是18根，满10根捆成一捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，一共48根。（此过程ppt演示） 那么黑板上哪位同学的方法是对的呢？ 生自主改错，完后分小组讨论在今天所学的笔算乘法中要注意些什么？ 生：从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。 师生共同总结。 三、总结提升 在本节课的学习中，你有什么收获？（生自由交流） 四、课堂作业：教材P61“做一做”1、2题。 板书设计： 16 × 3 = 48（本） 1 6 × 1 3 —————— 8 教学反思 学生在前面已经接触过乘法，而且刚刚学习过不进位乘法，所以，学生在这方面有足够的经验，大多数学生能够根据已有知识算出结果。但有一些学生在进位时会出现问题，错位相加，如：2 3 × 1 4 ————— 8 1 2 没有把小“1”写在横线上，而把2×4=8写在了百位，讲解后学生很快明白错误原因，从而改正错误。