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小学数学人教2011课标版二年级《2、3乘法口诀》
课 时 教 案
单位:湖北省武汉市黄陂区横店红旗小学 二年级上册 数学 彭松
课题:2、3的乘法口诀
教材第54页例题2,3“做一做”及练习十一第1~3题。
课型:新授 执行时间:2017年4月12日
教学三维目标:
知识与技能:(1)使学生学会2—3的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。
(2)使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。
过程与方法:通过学生看一看、说一说、比一比等活动,培养学生的操作能力和归纳意识。
情感、态度与价值观:在学生的学习过程中,培养学生的初步观察和总结能力。
教学重、难点:理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。
教学方法:利用知识迁移,明确转化原理,引导学生自主探索。
教学准备:多媒体。
教学过程
一、复习渗透
1.填空
5+5=( )×( ) 5+5+5+5+5=( ) ×( )
2. 这道乘法算式各部分名称。
5 × 2 = 10
3.口算
2×5= 5×5= 5×1=
3×5= 5×4=
二、创设情境,探究新知
一) 创设情境
1.导入:大家很棒!既会学又会说。我听说:班上有几个同学乒乓球打得很好, 为了鼓励你们,我决定奖励乒乓球拍一副给大家?
①出示:一副乒乓球拍有几个?那是几个2相加呢?
列式:1×2=2 或 2×1=2
编出口诀:一二得二(表示什么?1和2相乘,积是2)
板书:1个2 1×2=2 一二得二 2×1=2
②出示:两副乒球有几个?那是几个2相加呢?
列式:2×2=4
编出口诀:二二得四
板书:2个2 2×2=4 二二得四
思考: 为什么 “二二得四”只能写出一道乘法算式呢?
2.揭示课题
①读口诀
②这几句叫做2的乘法口诀
二) 创设情境
1.导入:接下来,我想奖励在课堂上表现得最好三位同学。同学们想知道奖品是什么吗?请看图片,你获得信息是什么的?
①出示:每束气球有几个?
理解:“每束气球有几个?”你是怎么理解的?表示几个几相加?是多少?
列式:1×3=3 3×1=3
编出口诀:一三得三
板书:1个3 1×3=3 一三得三 3×1=3
②出示:两束气球有几个?三束呢?
2.完成2个3、3个3口诀学习。
思考:两束气球有几个?三束呢?
第一步想:求几个3相加;第二步做:怎么列式;第三步说:口诀
①指名上台板书.
板书:2个3 2×3=6 二三得六 3×2=6
3个3 3×3=3 三三得九
②点评。
3.揭示课题
①读口诀
②这这几句叫做3的乘法口诀
三) 2、3的乘法口诀规律。
(1)2、3的乘法口诀相同点。为什么里面都有“得”?
(2)2乘法口诀积规律
(3)3乘法口诀积规律
四)游戏情境
1.对口诀游戏2、3的乘法口诀
(1)分小组
(2)分男女
(3)同桌
2. 背诵2、3的乘法口诀
三、尝试练习
1、看算式说口诀
3×1 1×2 5×4 3×3 3×2 2×3
1×3 4×2 2×2 5×3 4×5 5×2 5×5
2、计算并写出口诀
3×2=( ) 2×2=( )
口诀: 口诀:
3、用一句口诀写出两道乘法算式
二三得六 四五二十 一二得二
四、巩固拓展
1、边画边说口诀。
2、看图列式。
3、小兰买了3支笔,每支笔2角,小兰一共花了多少钱?
妈妈给他1元钱,应剩下多少钱?
五、课堂小结。
这节课你们学了什么知识?有什么收获?(学生反馈)
板书设计:
2、3的乘法口诀
1个2 1×2=2 一二得二 2×1=2
2个2 2×2=4 二二得四
1个3 1×3=3 一三得三 3×1=3
2个3 2×3=6 二三得六 3×2=6
3个3 3×3=3 三三得九
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