小学数学人教2011课标版二年级《10000以内数学的认识》教学设计.docVIP

“万以内数的认识”教学设计 湖北省宜昌市夷陵区钟家畈小学：蔡太阳 课题 万以内数的认识 课型 新授 具体内容 课本第82-84页，“做一做”1、2、3。 第 课时 1 教 学 目 标 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学重点 计数单位和数位顺序 教学难点 计数单位和数位顺序 教学方法 合作探究 教具准备 计数器，课件。 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、引入课题 情境导入、直入主题 板书课题：10000以内数的认识 1、? 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 学生回答 二、合作探究 自主学习、交流解惑。 同学们，昨天老师让你们调查了武汉长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。 学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知?道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？ 1、出示南京长江大桥的图。 2、教学例4。 （1）根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。） 一千一千地数，10个一千是一万。 （2）“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 ① 请学生指出计数器上的千位、万位。 ② 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 4、教学列5。 （1）教师拨出2356，请学生认出读。 根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。 如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。） （2）师：这个数是由（?? ）个千，（? ）个百，（? ）个十和（? ）个一组成的。 （3）有关这个数你还知道什么？ 5、数位顺序表。 （1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？ （2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？ （3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？ （教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。） （4）记这个表格。 1、出示南京长江大桥的图。 2、教学例4。 4、教学列5。 5、数位顺序表。 1、学生汇报一下调查的结果。 2、（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 （2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 3、（1）观察例4中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （请学生说一说是怎么数的。） （2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ ① 请学生指出计数器上的千位、万位。 ② 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 4、（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？ （2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？ （3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？ （教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。） （4）记这个表格。（同桌互说。） 三、应用提升 课堂练习。 1、①从994-1000；②从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。） 2、? 同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 （教师检检查） 1、课本第75页的“做一做”第1题。 先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。 2、用计数器数数，一个一个地数。 学生练习 总结测评 说一说你今天有什么收获？ 布置作业 板 书 设 计 10000以内数的认识 教师板书：----- ----- ----- 学生板演：--------------------------