小学数学人教2011课标版二年级“克和千克”的认识教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《克与千克的认识》教学设计 高山中心校 梅才生 教学目标: 1、在具体生活情境中，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 2、知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。 3、在建立质量观念的基础上，培养估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 课前准备：铁钉、棉花、苹果、食盐、洗衣液、洗衣粉、花生米、玉米、大米、贰分硬币、回形针、乒乓球（教师）；大样物品一样（水果或洗涤用品），小样物品两样（小食品或学具），一枚贰分或壹角硬币 教学过程： 一、情景导入。 1、出示图片：动物玩跷跷板。(感知轻重) 2、其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量，所以克与千克是国际上通用的质量单位。今天我们就一起来研究“克和千克”。（板书课题） 二、汇报预情。 （一）交流各自在生活、学习中见到的称的名称。 物体到底有多重是怎样得来的呢？（用秤称出来的。）那同学们认识哪些秤呢？（先让学生说一说后出示图，认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克做单位，还是千克做单位，那要看秤上的标注。）谁来说一说你在哪里见过这些秤。 （二）小组内交流各自准备的物品。（食品上标注有质量的） 物品名称 数量 质量 三、自主探究、合作交流 1、认识克。 （1）小组内交流自己带来的单位是克的物品。 （2）老师这里有一个2分的硬币，你们猜猜它有多重呀？它大约重1克。（用天平验证） （2）我们每个同学那里都有一个2分的硬币，请你拿起来用两只手指肚掂一掂，有什么感觉？（很轻、太轻了） （3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重1克的物品例子如：小橡皮、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都约重1克。 （4）谈谈对1克的感受。 2、认识千克。 （1）小组内交流自己带来的单位是千克的物品。 （2）各小组代表交流。 （3）请各组同学掂一掂、估一估放在桌子上的物品有多重。 把物品放在称上称一称。 各组交流汇报物品的质量。 小组a：一袋盐重500克。 那两袋（500+500=1000克） 师：请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐，说一说1000克的东西放在手上什么感觉？ 小组b：5个苹果重1千克 小组c：…… （4）老师交流重1千克的物品。 3、知道1千克=1000克 还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，这说明它们之间应该用什么符号连接？ 1000克＝1千克。（让我们一起来读一读吧，女生读，男生读，齐读。）也就是说1000个1克就是1千克。你们说1千克重不重？ 4、小结 最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币，另一只手拿起1千克重的物品比较比较吧！你想说什么？（1克比较轻，1千克比较重。） 我们不难发现表示比较轻的物品质量应该用哪一个质量单位呢？表示比较重的物品质量应该用什么单位？但有时还要看一看前面数字的大小，才能正确判断出物体的正确质量。 四、检测巩固 1．填上合适的质量单位。 （1）1 个鸡蛋重约 50（　 ）。 （2）妈妈的体重约 50（ ）。 （3） 方便面100（ ） （4）一袋白糖500（ ） （5） 火腿肠250（ ） （6） 一袋大米5（ ） 2、拓展延伸：你知道吗？ 看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。 1、世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀！ 2、世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀！ 3、聪聪给姥姥的一封：您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光 。 五、总结评价。 小结：谁来说一说通过这节课的学习你学到了那些知识？（学生总结）