人教2011版小学数学三年级探索新知过程.docVIP

师：出示课件，请大家认真观察看看主题图，这也是咱们昨天完成的，找学生说一说。 生：图中有三种萝卜，白萝卜有10根，红萝卜有6根，胡萝卜有2根。 师：同学们请对照一下，看一看你们和老师的是否一样的。 师：谁能大声的读一读。 生：图中有三种萝卜，白萝卜有10根，红萝卜有6根，胡萝卜有2根。 师：萝卜之间也存在着关系呢，存在着什么关系呢，也就是咱们的课前小研究2和3，先回顾自己的做法，然后把你的做法和存在的问题和你的组内同学进行交流。 生回顾 师：回顾完了，那就开始交流吧。 组内交流。 师：静悄悄 师：同学们在组内交流的非常积极踊跃，那哪一组同学愿意把你们的最精彩的想法展现给大家呢？ 师：请你们组。 组长：下面由我们组汇报请大家认真倾听。 生：（2）红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢，用图片摆一摆你有什么发现？ 生：我是样做的红萝卜有6根，胡萝卜有2根，把红萝卜摆成两根两根一组的，摆三组，可以看出红萝卜的根数里面有3个2根，也就是说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 同学们有什么问题想问我们小组的呢? 生：你为什么说它是3倍呢？ 师:你们能不能像他一样再说一说。 学生同桌互相说一说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 生：大家有什么问题吗? 生：你怎么就知道红萝卜的根数是胡萝卜的3倍的？ 生：因为红萝卜有6根，胡萝卜有2根，把红萝卜每两根放在一起，放了三组，红萝卜有3个2根，也就是说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 生：你说的太快啦，我没听清楚。 师：那你能慢点再说一遍吗？ 生：因为红萝卜有6根，胡萝卜有2根，把红萝卜每两根放在一起，放了三组，胡萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 生：你能像我这样说一说吗？ 师板书。 生：因为红萝卜有6根，胡萝卜有2根，把红萝卜每两根放在一起，放了三组，胡萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 师：你能像他一样说一说为什么红萝卜对的根数是胡萝卜的3倍吗？ 生：红萝卜有3个2根 生：谁还有问题？ 生：你为什么两根两根的摆？ 生：因为，胡萝卜两根，两根两根的摆，红萝卜也是两根两根的摆，能更好的观察它们之间的关系能清楚地看出它俩之间的关系。3根3根的摆容易搞乱。 师：你同意了吗？谁能像她一样说一说红萝卜的根数与胡萝卜根数之间到底有什么样的关系吗？ 生：红萝卜有6根，胡萝卜有2根，把红萝卜每两根放在一起，分了三组，胡萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 师：把红萝卜的根数是胡萝卜的3倍大声的说一说。 生：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 生:我们组继续为大家展示，谁能告诉我为什么是3倍啊，到底怎么回事啊，我还是不明白能不能再让他们组给大家解释解释。 师：小老师暂停一下，我有个问题。 生：胡萝卜有3个2根，萝卜的根数是胡萝卜的3倍 师：看来你认真倾听了。 师：谁再来说一说。把你的想法和你的同桌说一说。 生：（3）白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢，摆一摆，你有什么发现？ 生：因为白萝卜有10根，胡萝卜有2根，把白萝卜每两根放在一起，摆了五组，白萝卜有5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 同学们有什么问题想问我们小组的呢? 生：你为什么说它是5倍呢？ 你能像我这样说一说吗？ 师板书。 生：因为白萝卜有10根，胡萝卜有2根，把白萝卜每两根放在一起，放了五组，白萝卜有5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 师：是不是这样的啊。它们之间到底有什么关系呢 生：白萝卜有5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 生：我发现个事，能分成几组就是几倍。 师：你真是个善于总结的孩子。 师：能分成几组就是另一个数的几倍。 生：谁还有问题？ 生：你为什么两根两根的摆？ 生：因为，胡萝卜有两根，两根两根的摆，能清楚地看出它俩之间的关系。你明白了吗？ 生：明白了 生：为什么你不三根三根的分？ 师：孩子，请你认真倾听，刚才已经提过这个问题了。 师：你能像他一样说一说为什么白萝卜对的根数是胡萝卜的5倍吗？ 生：白萝卜有5个2根 师：谁来说一说。 师：大家已经弄清楚了红萝卜和胡萝卜之间的关系，白萝卜的根数和胡萝卜根数间的关系，谁能总结一下怎样确定两个数之间的倍数关系。 生：几个几也可以用倍表示。 师：可以组织一下语言。 生：我来帮帮你，能分成几组就是几倍。 师：她想起来了。 生：几个几也可以代表倍。 生：白萝卜有5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 师;一个数里面有几个另一个数，那我们还可以说成这个数是另一个数的几倍。 同学们要善于总结。 生：我们组展示完毕，谁愿意给我们组提出宝贵的意见。 生：你们组表现的很好，我会像你们学习的 生：如果再大点声就更好了。 师：同学们，贪吃的兔子，吃掉了一根红萝卜，现在你们再看看红萝卜的根数和白萝卜的根数又有什么关系呢?先自己想一想。 生：红萝卜还有5根，白萝卜有