小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形周长教学设计.docVIP

长方形和正方形的周长 教学设计 羊渠河学校：宋平阳 一、教材分析 长方形周长计算是在学生对长方形和正方形的特征有了初步的认识，并且能很直观和形象地描述出一个平面图形的周长的基础上进行学习的。教材在编排上非常突出的一个特点是注意呈现知识的形成过程，注意让学生动手操作，亲身经历知识的形成过程。鼓励学生交流自己的算法和结果，使学生感悟长方形、正方形周长的计算，让学生按照自己的想法算，通过个性化的计算方法的交流、讨论，让学生一起来总结长方形、正方形的周长公式。 二、学情分析 学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。在上一节课学生又知道了长方形、正方形的周长就是4条边的总和。这些都是本节课学习的知识基础。三年级的学生已经具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，有合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。 教 学 目 标 1、使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。 2、培养学生观察、推理、分析、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。 3、通过合作学习，共同推导长方形和正方形周长计算公式的过程，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。 教学重难点： 教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。 教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 一、复习准备 1、什么是周长？ 2、课件出示：你能找出下面这些图形的周长吗？ 找出课件出示平面图形的周长 为教学长方形和正方形的周长做铺垫 二、设疑激趣， 引入新课。 1、故事引入:（课件出示）今天，凯丽家的小狗托托和小猫非非吵起来了，原因是小狗托托绕着长方形的花坛跑了一圈儿，小猫非非绕着正方形的草坪跑了一圈儿。小狗托托说：“我跑的路长。”而小猫非非却说“不对，我跑的路长。”就这样它们吵得不可开交。到底谁跑的路长呢？你有办法判断出谁跑的路长吗？ 2、揭示课题：长方形和正方形的周长 根据故事情节找出解决方法。 故事引入，激发学生学习兴趣。 三、小组合作，探究新知 （一）探究长方形的周长 1、课件出示长方形花坛图片：（长是10米，宽是6米） 2、小组合作探究：如何计算长方形花坛的周长？ 3、小组汇报展示： 方法一：10+6+10+6=32（米） 方法二：10×2+6×2=32（米） 方法三：（10+6）×2=32（米） （二）探究正方形的周长 1、课件出示正方形草坪图片：（边长是8米） 2、小组合作探究：如何计算正方形花坛的周长？ 3、小组汇报展示： 方法一：8+8+8+8=32（米） 方法二：8×4=32（米） 学生小组共同观察、分析、讨论如何计算长方形和正方形的周长。学生汇报小组的结果，说清算法，并倾听其他同学的方法。 在这个环节中，尽量让学生多做多说多交流。使学生在动手中深刻地体会，并且验证自己的观点，通过小组间的讨论与合作，得出结论。 四、总结公式 课堂小结 长方形的周长：长方形的周长=长+宽+长+宽 长方形的周长=长×2+宽×2 长方形的周长=（长+宽）×2 ★ 正方形的周长：正方形的周长=边长+边长+边长+边长 正方形的周长=边长×4 ★ 五、巩固练习 1、正方形花圃每边长6米，它四周的篱笆长多少米？ 2、给长是5分米，宽是4分米的台布的四周缝上花边，花边长多少分米？ 3、一块黑板，长与宽的和是5米，它的周长是多少米？ 板书设计 长方形和正方形的周长 长方形的周长： 正方形的周长： 长方形的周长=长+宽+长+宽 正方形的周长=边长+边长+边长+边长 长方形的周长=长×2+宽×2 正方形的周长=边长×4 ★ 长方形的周长=（长+宽）×2 ★ 8×4=32（米） （10+6）×2=32（米） 教学反思 整节课我教学目标明确，重点突出。我觉得这节课突出以下几点： 1、根据低年级学生的年龄特征、知识特征，在教学中我采用故事引入，激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，使学生全心投入学到习中。  2、本节课始终贯穿了学生的动手操作与小组合作探究，这不仅符合学生的心理和操作性强的知识特点，更体现了小组合作探究的教学思路。 3、课堂气氛活跃，师生关系融洽，教学中，我为学生创设了宽松和谐的学习氛围，我始终以商量的语气与学生交谈，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围，所以课堂气氛活跃，学生主动