小学数学人教2011课标版二年级带有小括号的两步混合运算.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 教学目标： 根据实际情境，让学生体会括号有改变原来运算顺序的作用； 在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算； 培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点： 掌握含有括号的混合运算的运算顺序。 教学难点： 体会括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。 教学过程： 导入新课 口算，说说两题的运算顺序 （1）出示：56-8+9= 49÷7×4= 这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？ （这两题是同一级的运算，要从左往右按顺序计算） 学生口算，说出得数 出示：7×7-5 77-42÷7 15-6×2 这三题是什么样的题目，先算什么，再算什么？ （含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法） 学生口算，说出得数。 小明是个粗心的孩子，他在计算15-6×2时得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误吗？学生讨论，指名回答。 得出结论：15-6×2就既有乘法又有减法的两级运算，应先算乘法，再算减法，结果是3，小时得出的结果是18，说明他的运算顺序是错的，他先算减法，再算乘法。 追问：那么，15-6×2如果要先算减法，有办法吗？怎么办？ 预设：添上小括号 提示课题：含有小括号的混合运算 问：看了课题，你想知道什么吗？ 学生认定学习目标：小括号有什么用？算式中有了小括号该怎么算？ 互动新授 师：小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不管小括号里是加、减还是乘、除，都要先算小括号里的算式。 教师给算式添上小括号，（15-6）×2，现在这道题，变成先算什么了？（小括号里的15-6），再算什么？ 你会算吗？学生在练习本上计算。 指名学生到黑板上板演。 师生共同交流，先算15-6，在15-6的下面画上横线，再计算 （15-6）×2 =9×2 =18 提问：如果小明做的是这道题，他算得对不对？（对）因此，我们在计算混合运算的时候不要像小明一样粗心，一定要先分析，先算哪一步，再算哪一步，以免计算错误。像这样，算式里有小括号的，要先算括号里面的。 教学例3 师：7×7-5 77-42÷7，这两道题，老师给它们加上小括号变成7×（7-5），（77-42）÷7，这时计算的顺序有没有变化，先算什么，再算什么？ 出示例题，让学生试着在自己的本子上试一试，教师巡视，参与学生的自主学习并寻找错例。 计算完，集体交流，交流时，说说你先算的是哪一步，再算哪一步。 反馈练习，完成教材49页做一做。 练习提升 计算 比较上下两题有什么相同的和不同点，再计算。 先填空，再列综合算式。 四、课堂小结 师：这节课我们学会了什么？算式里有小括号，我们应先算什么？学生自由发言 教师小结：这节课我们学会了计算算式里有小括号的混合运算，算式里有小括号的，我们应该先算小括号里面的算式。