初中英语人教版七年级下册新目标英语七年级下册Unit8.docVIP

教学设计 基本信息 名称 Unit8 Is there a post office near here ? 执教者 朱新军 课时 第一课时 所属教材目录 人教版新目标七年级英语下册 教材分析 本单元以“ask for and give directions on the street”为主题， 课时的内容选取为Section A（1a-2c），是本单元的第一课时，课型为听说课。主要教学内容是表示地点的单词的掌握和运用，以及学会用where’s the…? Is there a … 学情分析 七年级学生活泼好动可塑性强，对英语已经有了一定的基础，学生在小学已经学习并掌握了一些介词的用法，经过中学一年多系统的英语学习，具备了一定的基础和听说能力。根据学生实际情况，尊重学生的认识差异，我采用情境教学法和任务型教学途径，设置尽量真实贴近学生生活的情境，同时设置一些符合学生现有水平和感兴趣的任务，让学生有用英语表达的愿望，在完成任务中体验成功。 教学目标 知识与能力目标 1.知识目标： (1) 能理解表示建筑名称和道路名称的词汇：post office, police station, hotel, restaurant, bank, park, pay phone, street, center. (2)能正确使用表示方位的介词，如: next to, across from, between and, in front of, behind (3)能运用where引导的特殊疑问句，there be句型的一般疑问句及其回答来简单地描述地点方位，如：Is there a hospital near here? Yes…… Where’s the bank? It’s…… 2.能力目标： (1)能听懂有关谈论身边随处可见的建筑名称并谈论建筑的位置，并能从中提取信息。 (2)能运用方位介词描述位置；能正确地运用where引导的特殊疑问句，there be句型的一般疑问句来进行简单的提问。 过程与方法目标 1.通过学习培养学生的语言表达能力与理解能力。 2.在各种训练活动中，培养学生运用语言的能力 情感态度与价值观目标 通过培养学生在实际生活中识别方向的能力，帮助他们养成乐于助人的好习惯。 教学重难点 重点 1.重点词汇：表示建筑名称和道路名称的词汇。 2.重点句型：由where引导的特殊疑问句及there be句型的一般疑问句及其回答。　 难点 1.正确运用问路的句型; 2.正确运用表示方位的介词或介词短语。　 教学策略与 设计说明 在本节课中，我主要采用了任务型教学模式，并且利用了多媒体和实物投影的教学辅助手段，以此来激发学生积极主动地参与课堂学习活动。课堂上教师努力创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境，培养学生以英语语言作为第一反映的课堂组织形式。例如 “猜单词”、“画地图并介绍身边的地方”等主要活动，使学生能用方位介词来描述某一场所中各个建筑物之间的关系，从而达到听说能力得到综合操练及运用，使得“学为所用”。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 引入新课 （5分钟） 教师以提问的方式导入新课。 T: How many places do you know in our life? 值日汇报：班上的值日生作一个和本课内容相关的daily report。 学生做值日报告可以培养学生的口头表达能力，增强他们的表现欲，提高他们的学习积极性，并引出本课话题。 师生互动， 呈现新知 （20分钟） 1．多媒体展示图片，情境教生词。 呈现PPT投影书本Section A 1a图片并就图片提几个简单的问题。 2．猜词游戏：通过上一环节的词汇学习，引入Guessing game。 If you want to eat, you will go to the ____. If you want to stay and eat meals, you will go to the ______. … 3.回归课本，看1a的图片。 4. 听力训练：播放（1b）部分的录音， 5.拓展1c部分的对话。此环节教师帮助学生们练习问路的日常用语，并进行对话拓展练习。 6.呈现方位介词的用法。 通过听歌曲和看图片，利用where引导的特殊疑问句学习方位介词的用法。 7.引导学生完成Section A 2a、2b听力。 引导学生看图说单词,在呈现单词的同时也呈现单词的音标。 让学生把单词和图片上的地方相匹配。 引导学生完成（1b）的教学内容。 Pair work 小组合作练习。学生分组操练句型。 1.利用图片导入生词，让学生能够直观清晰地学习新单词。 2.顺延上一环节的词汇学习，将词汇与If句型融合，从