三年级-第三单-古诗两首.pptVIP

  同学们，从今天开始，我们要 学习第三单元了。请大家默读课本 第34页的单元导读。通过默读，你 能找出本单元的学习主题吗？   现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听到了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。 对，本单元的主题是美丽的秋天。通过本单元的学习，同学们要学会在你的身边发现秋天的美丽，用你的心去感受秋天的美好，也可以拿起手中的彩笔画一画你心中的秋天。 现在，我们来学习古诗两首，看看这两首诗中，写到了秋天的哪些景物？作者由此想到了什么呢？听我读一遍这两首诗。 夜书所见叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。   都读对了，你预习的真好。能告诉大家你的方法吗？这位同学说，预习时把课文先读一遍，遇到不认识的字圈出来查一查字典，把拼音标出来，多读几遍就记住了。看来，勤查字典、勤动口是个好方法。你们愿意用这个方法吗？记住以后预习时一定要试一试呀！ 现在，请大家跟我读。   大家看，生字当中有两个字“促和深”要特别注意写法。看大屏幕，这一课要求会写的字有8个，老师把“促和深”这两个字挑出来让大家写，你能不能猜出来为什么？ “促”的左边是单人旁，要写得瘦一些；“深”的右边是秃宝盖儿，注意书写要正确。  请大家再看异乡的异字，你怎么才能记住它呢？有的同学说，异乡的异和导游的导特别像，我们用比一比的方法就会记准确了。你们看，是不是这样？ 你们识字真有办法，如果你经常用这些方法识字，一定记的又快又准确，说不定还能当上识字大王呢。 生字大家都学会了，我们来看第一首诗《夜书所见》。从这首诗的题目中你知道了哪些信息？　 你说得很好，诗的题目告诉我们这首诗写的是作者在夜晚看到的景物。题目中的“书”是书写的意思，作者晚上看到了一些景或事，就写了下来。 那么，作者晚上看到了什么？ 夜书所见叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 同学们自信的神态告诉我，你们已经能把这首诗读正确、读通顺了。谁来试一试？ 请同学们注意：这首诗中有一个多音字：挑（tiāo， tiǎo ），有两个读音，该怎么读？  谁有好办法？对，有同学想起来了，借助字典。大家看字典中的解释：读第一声tiāo时，有三个意思：  这个字注释里解释的意思是：捉。可是，义项中没有捉的意思，怎么办呢？这时候，就要把这个字放在诗句中来理解。看注释，促织是蟋蟀的意思，挑促织就是捉蟋蟀。 我们想一想，儿童提灯捉蟋蟀的时候，尽管脚步轻轻，机敏的蟋蟀还是听到动静躲到洞里去了。儿童只好挖洞了，联系挑的义项，和“用条状物或有尖的东西拨开或弄出来”很接近，说得再简单点，就是“捉”了，所以在诗中这个字读第三声tiǎo。。 下面请你把这首诗读给同桌听，看谁读得正确、流利。  好，现在老师读题目、作者，你们读诗句，好吗？老师先开始：夜书所见，叶绍翁，（学生读的录音） 现在我请一位同学来读。 学习古诗的方法： 1、 解释题目 2、了解诗人 3、明白诗意 4、体悟诗情 5、吟诵诗文 题目《夜书所见》的意思就是写下自己晚上看到的情景。 作者叶绍翁是南宋诗人。他有一首诗《游园不值》，诗中的后两句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”特别有名。 我们了解了诗人，怎么弄懂诗意呢？ 方法是借助“注释”，现在，大家边读古诗边看注释，看看谁先弄懂全诗的大意？ 通过交流，我们知道了这首诗的大意是： 　  萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想是孩子们在斗蟋蟀。 通过读诗和理解诗意，你感受到作者的感情了吗？ 有同学说是伤感，有同学说是悲伤。请把你的感受带进去再读诗。 请同学们听