初中英语人教版七年级下册Unit7 It is raining（Period1 Se.docVIP

七年级下册Unit7 It is raining（Period1 SectionA1a-2c） 达州市达川区管村初级中学 余艳辉 一． 教材分析： 人教版七年级下Unit 7 It’s raining的第一课时，整个Unit7 单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答“How’s the weather ? What are you doing? What ‘s he/she doing 是单元教学的重点，本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。 二、学情分析： 谈论天气与我们的日常生活有关，加以动画、图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。复习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。 三、教学目标： 依据本课教材的特点和培养学生听、说、读、写语言能力这个的总体目标的要求，将本课教学目标设计如下： （一）知识与技能： 知识目标： （1）Master the vocabulary: rain, windy , cloudy, sunny , snow , weather. （2）Master and use：Hows the weather? / What’s the weather like today ？It’s raining/ windy… 能力目标： （1）通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。问天气的句式及灵活运用现在进行时态。 （2）通过丰富的课堂活动和创造性任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力,运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。 （二）过程与方法 通过创设情景，让学生身临其境，自然引入Hows the weather?采用教师设置任务，学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体课件等方式提高学生的积极性。 （三）情感、态度和价值观 ： （1）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。 （2）培养学生积极的情感态度。 （3）通过学科渗透、文化意识渗透来了解一些重要城市，著名的建筑和英美文化习俗。 四、教学重、难点及教学突破： 重点： （1）The vocabulary （2）Target language：1. How’s the weather? （3）Its raining/ windy. （4）What are you doing? 难点： Use the words to describe the weather correctly 教学突破： （1）对于本课的单词，短语的教学，主要是通过图片，动画及音频等多媒体素材来创设问题情景，在教师的引导下，让学生说出能体现问题情景的单词或短语，这样一方面给予学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的学习积极性和主动性。 （2）在听力和写作的训练中，主要还是采用学生们喜欢的动画来进行授课，教师先通过投影仪来向学生展示问题情景，学生们可通过自己的思考和同伴的讨论来获取对本环节的认识，然后在老师的引导下解决本环节的知识难点和重点。 五、说教法： 教学的方法选择遵循“”教学有法，教无定法，贵在得法”的原则。以及新课标倡导采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，以实现完成任务的目的，同时让学生感受成功，树立起“我能学好英语”的自信心。 1.我们应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量活泼而有趣。越能让学生发觉有趣或愉快的任务，就越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于加入任务学习中。 　　2.同时我设计创造性的任务。这节课任务型教学在以日常需要为基础，以不同的画面、图片或动画为问题情景，向学生们展示一个个任务，使得学生们在优美的音乐、图片或动画中来学会分析问题和解决问题，留给学生们更多的解决问题的机会,这样不仅学会了知识也锻炼了能力。 六、说学法： 英语课程标准倡导的是互动、合作、交流的学习方式。是一种以学生为中心，为了共同的学习目标共同学习、共同提高的一种学习方法。在完成学习任务的同时，培养小组成