人教2011版小学数学三年级解决问题教学设计.docxVIP

西华县大王庄乡霍坡小学 三年级 马清臣 PAGE2 / NUMPAGES5 第6课时 解决问题 教学导航： 【教学内容】 面积单位间的进率（教材第72页例8、“做一做”及第73~75页练习十六第4~11题）。 【教学目标】 1.使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。 2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。 3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。 【重点难点】 培养学生解决问题的能力。 【教学准备】 多媒体课件 教学过程： 【复习导入】 填空。 1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米 4平方米＝（ ）平方分米 12平方分米＝（ ）平方厘米 200平方分米＝（ ）平方米 500平方厘米＝（ ）平方分米 【情景引入】 小明家装修，要贴地砖，你会根据这个情景提出什么问题？学生讨论、交流。 导入新课并板书课题。 【新课讲授】 教学教材第72页例8。 出示例8情景图。 铺客厅地面一共要用多少块地砖？ 2.阅读与理解。 （1）学生读题，获取信息。 思考：已知什么？要求什么？ （2）学生讨论、交流、汇报。 已知客厅是一个长方形及长6米和宽3米，而地砖是一个正方形，边长是 3.分析与解答。 （1）学生思考：如何解决这个问题呢？ （2）讨论、交流。 （3）学生汇报，教师板书。 方法一： 先求出客厅的面积，列式为：6×3＝18（平方米）， 18平方米＝1800平方分米； 再求出每块地砖的面积，列式为：3×3＝9（平方分米）； 最后求出要用地砖的块数：1800÷9＝200（块）。 答：铺客厅地面一共要用200块地砖。 方法二： 先分别求出长和宽可以铺多少地砖： 长6米＝60分米，铺地砖块数：60÷3＝20 宽3米＝30分米，铺地砖块数：30÷3＝10 再求一共铺的地砖块数：20×10＝200（块） 答：铺客厅地面一共要用200块地砖。 4.回顾与反思。 （1）通过以上的分析、解答，思考：如何对计算结果进行验算呢？ （2）学生讨论、交流。 （3）引导学生汇报、归纳。 验算：9×200＝1800（平方分米）＝18（平方米），结果与客厅面积相等，解答正确。 小结：要求数量，可以用总面积除以每一块地砖的面积。在计算时，注意要将单位统一。 【课堂作业】 1.完成教材第72页“做一做”。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你的解题思路，进行验算。 点两名学生上台板演，然后集体讲评。 2．完成教材第73页第4题。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你的解题思路，进行验算。点两名学生上台板演，然后集体讲评。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】 教材第74~75页“练习十六”第5~11题。 教学反思： 反思这节课，失败的地方首先是时间安排不合理，对于第二种计算的处理不到位导致没有时间进行练习与总结。 第二是没有更好的提炼方法，对于第一种方法，可以提炼出：客厅的面积=地砖的面积*块数， 块数=客厅的面积÷地砖的面积。第二节课巩固时要着重把提炼的环节讲好。 第三对于教材的把握不是太到位，课堂没有详略得当，整体分成了五五分，没有看出重点是哪一种方法，知识点的重难点强调不足。 优点是同学们通过说数学可以清楚的表达自己的思路，对于逻辑思维能力和表达能力有很大的锻炼。 课堂比较注重学习效果，能够面向全体学生，孩子们注意力一直比较集中。 如果一开始在画图的环节时间再长一点，让能够画出两种图示的同学上台说一说，贴到黑板上，再转话峰，引导大家重点用第一种方案解决，可能更能突出重点，节奏也会更好，目标更明确。