人教2011版小学数学三年级简单的小数加、减法教学设计.docVIP

长汀县腾飞小学公开课教案 编号 课题 简单的小数加、减法（1） 共课时 第 课时 教学内容 课本96页例3及相关习题 教 学 目 标 重点、难点或关键 1.在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。?2.经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。?3.能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。 1.掌握小数加减法的计算法则。2.正确计算小数位数不同的小数加减法。 教学具准备 课件 教学时间 2017，6.7 主备教师 胡小丽 教 学 过 程 预 设 个 性 添 改 一,复习引入 1.教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：? ①写竖式时要注意什么？?②计算是从哪一位先算？?③计算时要注意什么？? 2.指名计算：48+9=，25-17=，教师引导学生观察。?3.反馈题目是否正确，指名回答三个问题。? 4.教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。②哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1” 板书课题：简单小数的加、减法（1） 二,借助情境,探索新知? 1.利用主题图，提出问题并列出算式。(课件)? （1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？ （2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题：如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？ 教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式） （1）教师：你打算怎样计算呢？请你试着在数学作业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动，教师巡视交流。? （2）汇报反馈。?教师总结板书：? ?3.学生互动探究“1.2-0.6=????”。? （1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时，列式：1.2-0.6=????，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。? 学生完成后说一说不同的做法，教师总结板书。? （2）你在计算时，怎样就保证元和元、角和角相减呢？（只要把小数点对齐就行了）? 4.对比小数加、减法与整数加、减法。? 教师引导学生观察复习本节课学习的内容，有什么相同点和不同点？?相同点：（1）相同数位对齐，从低位算起。????????（2）都是满十进1，退1当十。? 不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐了。?5.引导学生总结：小数加、减法该怎样计算呢？?? 三，拓展练习（课件出示） 练习二十一第2，3，6题。 四，课堂总结 五，作业布置 练习二十一，第1，4，5.