小学数学人教2011课标版二年级平移和旋转 剪一剪.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 5 教 学 设 计（首 页） 学科：数学 二年级 教师：闵晓燕 总 36 第课时 课题 剪 一 剪（实 践 活 动） 第1 课时 教 学 目 标 认知目标：通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，结合剪出的图形加深对图形的平移和的认识。 能力目标：培养学生的动手实践能力、审美能力和创新能力；在探索规律中培养学生初步的的形象思维能力和逻辑思维能力； 情感目标：通过实践活动让学生体验探索的乐趣，成功的喜悦，感受学数学用数学的乐趣。 教 学 重 点 学生能自己动手剪出连续并排排列的一模一样的连在一起的简单对称图形，感受平移。 教 学 难 点 找“纸对折的次数增加与小人个数的增加之间的关系”的规律。 教 学 用 具 课件、贴图、彩纸、剪刀、正方形、长方形彩色纸，双面胶。 教 学 方 法 指导、小组合作交流、自主探究 课 时 安 排 2 拓 展 延 伸 用对折的方法剪出更多连续并排排列的连在一起的图案。 板 书 设 计 剪 一 剪 对折一次 对折两次 平移 对折三次 对折四次 对折的次数 1 2 3 4 5 6 剪出的个数 1 2 4 8 16 32 展示区 教 学 设 计（续 页） 年 月 日 教 学 活 动 设 计 简 评 活动一、创设情境，激趣引入（精导） 师：同学们，你们喜欢剪纸吗？老师也很喜欢剪纸，因此还收集了一些剪纸作品，请同学们欣赏。（课件展示：中国剪纸艺术作品） 引入课题：你们觉得这些剪纸艺术作品美吗？想学吗？今天，我们就来学习剪一剪（揭示课题） 【活动意图】剪纸的欣赏让学生感受图形之美，从而产生创造美的冲动，提升了学生对探索剪纸和数学之间的秘密的欲望，激发学生实践活动的兴趣。 活动二、探究实践，获取技能（乐学） 1、猜一猜 eq \o\ac(○,1) 教师出示一张折好并画好半个小人的纸，请学生猜一猜，如果沿着画线把它剪下来打开会是什么呢？ 学生说说他们的猜想。 师展台展示单一对称小纸人的剪法。人（右图） 师：我们给这个可爱的小人取个名吧！（豆豆），它是我们学过的什么图形呢？（对称图形） 2、想一想 eq \o\ac(○,1) 观察：豆豆非常调皮，一眨眼功夫就变成了这个样子。这两个豆豆有什么样的特点呢？ 师展示图： 小组讨论、交流、汇报。（引导学生观察出是一模一样的两个豆豆，而且是手拉手连起来，并排排列的。） eq \o\ac(○,2) 小组讨论：怎样才能很快地剪出这样两个连续的豆豆呢？ 试一试 eq \o\ac(○,1) 折 a、师：剪一个豆豆，我们是把纸对折一次，也就是把长方形平均分成几份（2份）？那么要剪出两个并排排列的豆豆，应该把长方形平均分成几份呢？怎样对折呢？ b、学生拿出长方形纸，边想边折，并把自己的折法说给组内同学听。 c、选代表上台展示可能出现的折法。 方法一：把纸连续对折两次； 方法二：把纸从一端连续往里边折； 方法三：把纸里外翻着折； d、每人拿出一张纸，按各自小组内讨论的折法折一折。 eq \o\ac(○,2)画、剪 a、探讨画法：画在哪个方向？靠纸边画？还是折边画？怎么画？ 学生交流反馈：靠折边画半个小人。 b、师演示画法，并强调：找准纸没开口的边作为小人的对称轴，沿着对称轴这边画上半个小人，手不仅要画到边，还要剪到边。 c、学生动手尝试剪，老师也剪，并故意剪出问题作品。 【活动意图】让学生在观察、思考、讨论、尝试、实践的基础上自主探索、大胆尝试，体现了学生是数学学习的主人。 活动三：巧设障碍，发展能力（妙换） 1、 师收集各种典型作品，先让学生观察、评一评。 2、 作品展示： 成功作品： 问题作品（包括老师的在内）： 3、师：看看老师剪得怎么样？师有意识的将学生注意力转移到问题作品）谁发现这些作品的问题出现在哪里？有什么改进的方法？ 4、学生交流汇报，师对提出问题并说出改正意见的同学提出表扬。 小结：我们把长方形纸对折，以最后一次折痕为对称轴，沿着对称轴方向画半个小人，小人的胳膊一直延伸到纸的边沿，再沿着画线剪开并展开，就得到了连续几个并排手拉手的豆豆。 【活动意图】师以上一活动设下的埋伏，自然过渡，并引导学生通过观察、交流，发现问题、分