小学数学人教2011课标版二年级平移和旋转反思.docVIP

《平移和旋转》教学反思 长沙市芙蓉区火星小学 伍佳 “平移和旋转”是新人教版小学数学二年级下册第三单元P30、P31页的教学内容,这个内容是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实、自然的状态下感受、体验、理解生活中的平移与旋转现象，进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动。在教学这部分内容时，我进行了如下的尝试： 1、把数学知识与生活现象密切联系起来。我在设计这节课时，选择了开风扇、关门、擦黑板、移动粉笔盒、推拉窗户、时针和分针的旋转等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。 2、采用了书上的游乐场主题图做成FLASH动画，直观演示了各种游乐项目的运动方式，学生跟着一起用身体或者手势演示它们的运动方式。，看缆车沿笔直的索道滑行、滑滑梯、大摆锤、风筝摆动、钟面上的指针、直升机起飞时的螺旋桨运动、小风车迎风旋转的画面，学生能将运动方式分成两类，进而总结出这些运动方式的特点。对平移和旋转有了一个大概的了解，知道平移的特点是：直直的，方向不变；旋转是围绕一个点做转动。初步感知平移和旋转的现象。 3、课前我找了很多平移和旋转的现象，通过判断平移和旋转现象，寻找自己身边的平移和旋转现象，学生都能很积极地举出的例子如：推拉窗户、教室里的电风扇转动、钟面指针转动、摩天轮转动、拉抽屉等等，进一步强化学生对这两种运动现象的认识，体会平移和旋转这两种运动的不同特征，感受它们的普遍存在。 4、让学生用肢体语言表示这两种不同的运动现象，能够使他们获得感性认识，加深理解。大部分学生都是向前走几步表示平移，把手臂使劲地晃几圈表示旋转，还有一个小组的学生手挽手向前走几步是平移，然后一个学生不动,学生围着他转了一圈是旋转。做这些动作时，学生很感兴趣，虽然教室里乱哄哄的,但是可以看出学生已经知道了平移和旋转本质的不同。 这一堂课，我始终将学生放在主体地位，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作、讨论、交流、中探究知识。