小学数学人教2011课标版二年级总复习万以内数的认识.docxVIP

复习万以内数的认识 教学目标： 知识与技能 使学生通过复习，进一步理解万以内数的含义，掌握整百、整千数的加减，能正确地进行相关的口算、估算，提高运算能力。 过程与方法 通过自主探究、交流等活动掌握方法，提高计算能力。 情感态度与价值观 让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。 教学重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。 教学难点：让学生进一步掌握和熟练使用计算方法。 教具准备：课件 教学过程： 回顾整理 回忆一下，第七单元我们学了万以内数的哪些知识？ 引导学生回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法…… 板书： 读数 写数 数的组成 比较大小 求近似数 口算 2、揭示课题：今天，我们将复习万以内数的认识。（板书课题）同学们还记得我们的数位表吗？ B 二、系统复习 1、复习数位表 出示计数器。请学生从右边起，依次说说数位顺序的排列情况。 提问：右起第三位是什么？第二位是什么？在我们读数、写数中，也常常遇到数位表。 2、复习读数、写数及组成 课件出示： 你能写出并读出这些数吗？ 说说它的组成。 说说读数、写数应注意什么？ 指名回答后小结读数、写数的方法： 读数要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千，百位上有几就读几百，十位上有几，就读几十，个位上有几就读几，末尾不管有几个0都不读。中间有一个0或两个0，只读一个零。 写数也从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0. （4）在计数器上表示2708、3600 读一读、写一写这些数 提问：这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？ 指出：这个数由几个千、几个百、几个十和几个一组成，就是几千几百几十几。根据这个规律，我们可以读出万以内的数。 2、复习数的大小比较 （1）课件出示：2708○3600，说说你是怎么比较它们的大小的？ （2）教师小结比较大小的方法。下面请同学拿出卡片，按要求摆一摆。 4、练习，动手摆一摆 用数字卡片0、2、5、8摆出一个最大的四位数和最小的四位数。 5、复习近似数 （1）那2058接近的整千数是多少？ （2）书上第117页练习二十二第6题。找出数轴中红色数的近似数，写在下面的横线上。再请学生回答。 （小结：近似数就是找接近这个准确数的整百整千数） 6、复习万以内数的加减法的简单应用。 （1）口算 3000+6000 7000-4000 9000-8000 100+700 800+200 7000-6000 2600-400 1400+200 （2）说说你是怎么计算的，计算时应注意什么问题？ （3）完成教材练习二十二第5题。 请你填一填，学生打开书本独立完成后教师讲解。 三、巩固练习 1、课件出示：数数 开火车完成 2、补充练习 红红说：我想的数比500大的多 兵兵说：我想的数是500 芳芳说：我想的数比500小一点。 789 500 460 红红 芳芳 红红想的数大约是多少？（画○） 芳芳想的数大约是多少？（画△） 学生读题，根据提示进行判断，在表格里用符号表示出来。 四、课堂总结 通过这节课的复习，你有什么收获？ 五、板书设计 复习万内数的认识 读数 写数 数的组成 比较大小 求近似数 口算 读数要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千，百位上有几就读几百，十位上有几，就读几十，个位上有几就读几，末尾不管有几个0都不读。中间有一个0或两个0，只读一个零。 写数也从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0.