人教2011版小学数学三年级小数的加法.docxVIP

第74课时 备课人：怕太姆罕。麦麦提敏 备课时间：2017年6月2日 授课间: 2017年6月14日 教学方式：电教 课题： 第9７页，解决问题例４，练习二十一（3-4）题 教学目标 知识与技能：掌握并正确计算小数加、减法和理解实际运用中的小数计算。 过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。 情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。 教学重点:利用小数加，减法解决实际问题。 突破方法：课件讲解和例题练习。 教学难点:学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。 解决难点方法：自助探究，学生思考，合作学习。 教学工具：多媒体设备 教学过程及内容： 导入新课： 1.选择你们带来的随便两个教学具，求出它们一共多少钱？（3～5分钟内学生自主探究，激发学生的学习兴趣。组织尝试计算，解决实际问题。） 二、探究新知 1.学习教材第97页例4. 出示例4 。（先出示97页例4，再出示96页的有关情境图） ①教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。（教师用教学机出示例题） ②教师：给我们的数学信息是哪些？问我们的问题是哪些？指名学生分别出数学信息和问题，教师板书。 信息：小丽有10元，买1个文具盒，1个笔记本，1个墨水。 问题①：她的钱够吗？ 问题②：如果把墨水换成铅笔钱够吗？ ③教师：我们还需要哪些信息？ 学生：我们先要知道文具盒，墨水，铅笔的价格。 ④教师：我们怎么知道这些物品的价格呢？ 学生：我们观察一下上页的情境图，可以知道这些物品的价格。 教师：那你们四人一组合作解决这个问题。（组织学生四人一组合作先完成：问题①：她的钱够吗？然后完成：问题②：如果把墨水换成铅笔钱够吗？给学生足够的时间自助探究，交流，解决问题的时间，教师巡视指导，最后学生按组来汇报。） 第一组代表：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。 教师帮助学生理解题意。 要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。 师生共同探究解题方法： 方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，所以买铅笔够。 方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了 0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。 4、对比小数加、减法与整数加、减法。 教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。） 结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正） 同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下列各题。 2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。 魔方 小布熊 布娃娃 7.8元 3.7元 5.2元 （1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。 （2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。 （3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。 3、写出竖式，并计算。 4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思维训练 1、直接写出得数。 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。 7.□ 6. □ -□.3 +□.5 3.5 13.3 课堂小结:小数加减法同整数加减法一样，都是 相同数位对齐相加减，都是从低位（右边）算起，同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点 对齐 ，相同数位也就对齐了。 五、板书设计 练习设计： 内容：教材第９８