人教2011版小学数学三年级年、月、日整理和复习.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 “年、月、日整理复习”教学设计 黑龙江省七台河市茄子河区茄子河小学 李新明 教学内容：人教版小学数学三年级下册教科书年月日的整理复习及相应的练习。 课标要求： 1.能认识钟表，了解24时计时法；能根据自己的生活经验，体验时间的长短。 2.认识时间单位年月日，了解它们之间的关系。 教材分析： 本单元是在学生已经学习了时、分、秒等时间单位的基础上，向学生介绍年月日知识的，有关年、月、日的知识具有常识性，相关的知识点零碎而众多。学生在课堂上虽然没有系统的整理过，但在实际生活中已有一定的经验。 我认为教材可以分四部分： 第一部分教材首先采用表格的形式引导学生系统梳理本单元及以前所学相关知识，以便学生形成全面清晰的关于时间单位的知识网络。 第二部分教材在表格的下方用文字叙述的方式引导学生到图书馆或者网上查一查时间方面的知识，旨在拓宽学生的学习渠道。 第三部分“你知道吗？”介绍时区的知识。意在了解，不作掌握性要求。 第四部分是练习题，练习十九是配合整理和复习的相应练习，题目都具有一定的综合性，为了达到复习巩固的目的，我增加设计了一些有层次的习题，由易到难，层层递进。 教学重点： 梳理时间单位，掌握它们之间的相互关系。 学情分析： 学生已经掌握了有关年月日和时分秒的相关知识，会判断平年、闰年，能利用24时计时法解决经过时间问题。能通过查阅资料了解相关知识，具有一定的小组合作能力、整理、分析、表达能力。初步掌握了整理知识的一般步骤和方法，会梳理知识，重难点的地方学生知道进行易错点分析，并知道举出一道类似的题目再做一遍。由于本单元的知识点多，学生运用起来会很困难，不仅费时间而且容易出错。 教学难点： 综合运用时间的相关知识准确解决问题。 教学目标： 1.通过整理和复习，熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。 2.巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。 3.进一步提高学生整理和复习的能力以及表达能力。 教学准备：多媒体课件、知识点图片 教学设想：通过直接导入，引出本课的内容，明确目标，用表格的形式引导学生系统梳理本单元及以前所学想关知识，以便学生形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。通过小组交流和集体汇报，巩固年月日的知识。在知识拓展“你知道吗”中,了解有关时区的知识，最后通过分层次闯关练习，检测学生对本单元知识的掌握程度，加深对年月日的理解。 教学流程： 一、直接导入 老师出生于1981年8月13日晚上5时27分，你知道你的出生日期吗？（学生回答）时间记录我们生活中的重要时刻，那我们到现在为止认识了哪些时间单位？（生回答，师板书：年月日 时分秒）关于这部分知识有很多，这节课我们把这部分知识进行整理和复习。（板书课题） 【设计意图：通过教师对自己出生时间的介绍，唤起学生对时间单位的已有认知。使学生在头脑中快速搜集到有关时间单位的相关知识，激发学生的学习兴趣。】 二、整理知识 课件出示整理提示： （1）自由阅读76至87页内容，独立整理知识点填入表格。 （2）整理完后到小组中交流，组长分工，准备汇报。 2.学生独自整理，再到小组中交流。 3.展示汇报。 预设： （1）汇报年的知识：一年有12个月，4个季度，平年有365天，闰年有366天。学生可能会整理出判断平年闰年的方法。（没有整理，由学生补充或教师引出。） 汇报月的知识：31天的月份有：1.3.5.7.8.10.12月，这些都是大月。30天的月份有：4.6.9.11月，这些都是小月。平年2月有28天，闰年2月有29天。 学生可能汇报出记住大月、小月的方法，如：拳头记忆法、歌诀记忆法。 汇报日的知识：1日有24时。学生可能会补充24时计时法与普通计时法的转换方法。 汇报“时分秒”的知识。 1时＝60分 1分＝60秒 交流自己知道的关于时间的其他知识。 教师借机引出88页的“你知道吗？” 【设计意图：通过表格的形式，引导学生系统梳理本单元以及以前所学相关知识，让学生形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。让学生自己边回忆边梳理和填表，就是学生对知识、经验唤醒和激活的过程，更是巩固、强化，将知识结构化的过程，学生完成后，组织小组交流和反馈，教师又针对平时作业中一些易错的知识点，予以强调，从而更加强学生对年月日知识的理解。】 三、复习巩固 （一）你能灵活运用这些知识吗？接下来，我们一起来做一个闯关游戏。 第一关：填空： 1.7月有（ ）天；15时是下午（ ）时。 2.3年=（ ）月 2日=（ ）小时 3.2016