人教2011版小学数学三年级面积和面积单位 1.docxVIP

第1课时 面积和面积单位 教学内容: 人教版小学数学三年级下册第61-62页例1、例2及相关习题。 教学目标: 1.通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。 2.进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。 3.在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。 4.让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。 重点难点: 1.使学生理解面积的意义。 2.建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备： 电教媒体 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 同学们，老师这里有两片树叶，如果要给这两片树叶进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，你想选择哪片? 为什么?（指名交流） 今天我们就来研究这个问题。 板书课题：面积和面积单位（1） 二、新课讲授 1.面积。 （1）面积概念。 活动一：老师现在摸的是课本的什么？你能摸一摸你周围物体的表面吗？你们发现这些物体的表面有什么不同？（大小） 师强调：物体的表面大小就是它们的面积。 师出示课件：你能比较一下这些物体的表面大小吗？（指名尝试） 师：物体的表面有大有小，物体的表面大小就是它们的面积。 （板书：物体的表面大小就是它们的面积） （2）认识封闭图形的大小。 活动二：出示物体图仔细观察，你能把这些物体的表面用图形表示出来吗？（生议一议后，师动态演示把物体抽象成平面图形） 师：我们还学过哪些平面图形？我们把这样的图形都称作封闭图形，它们有什么不同？ 师：这些封闭图形也有大有小，封闭图形的大小就是它们的面积。 （板书：封闭图形） （3）概括面积的意义。 师：谁能完整的说一说什么是面积？指名回答。 师小结：物体的表面或封闭图形的大小就是它们面积。 （4）下面老师考考大家，课本封面的面积和周长各是指哪里？你能指一指吗？（生用书本演示） 2.感受统一面积单位的必要性。 （1）说说谁的面积大。（出示课件） 师：谁的面积大？你们怎么知道的呢？（指名交流） （2）猜猜看。师：你认为谁的面积大？（课件出示不同大小的正方形、长方形） （3）统一面积单位。 3.教学教材第61页例2。 问题：下面两个图形哪个的面积大？ 学生思考、讨论、交流。 汇报：选择一种图形来比较。 师小结：看来，比较面积我们要用统一的标准去衡量，衡量面积的标准就叫做面积单位（板书：面积单位）。 三、巩固练习 1.完成教材62页“做一做”。 学生独立完成后，交流汇报。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 五、课后作业 教材第64页“练习十四”的第１~4题。 板书设计： 第１课时 面积和面积单位（１） 面积：物体的表面或封闭图形的大小。 比较面积我们要用统一的标准去衡量，衡量面积的标准叫做面积单位。