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常见失分原因 ;失分原因一：概念混淆对基本的概念原理没有深入理解，没有把握概念的内涵和外延 ;原因二：审题不清;特别关注题中的“限定因素” 例1：下列能由人体肝细胞DNA控制合成的是（多选） A ．胰岛素 B ． mRNA C ． 氨基酸 D ． 呼吸酶 例2：正常情况下，将成熟的花粉粒离体培养成单倍体植株幼苗时，细胞核内一定会有的生理过程 是：（多选） A．DNA复制 B．染色体联会 C．遗传信息的翻译 D．遗传信息的转录 ;作物种植过密会导致减产，用生态学的观点可以解释为： A、种植过密，使同种作物个体之间种内斗争加强 B、种植过密，会不利于空气流通 C、种植过密，容易造成大面积倒伏 D、种植过密，会阻碍叶片采光;b审隐含条件隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。 ; c审干扰因素干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。 ;失分原因三：思维定势 在长期的学习积累中，学生针对某一类问题或某一类型题目往往会有一种常规思维方式。客观地说，常规思维方法对于提高学习效率是很有帮助的。但死守陈旧规，常规思维方法也会成为错误的根源。 ;在噬菌体侵染细菌的实验中，如果用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质外壳，结果复制出来的绝大多数子代噬菌体 A、含32P和35S B、不含32P和35S C、含32P 、不含35S D、不含32P、含35S ;失分原因四：条件不明 生物学中的很多规律都是有条件的，当条件改变后，规律将不再适合。 ;失分原因五：信息转换不好由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化成比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。;坐标曲线题的解答策略生物坐标曲线图像题类型很多，但无论多么复杂的曲线，其关键就是数和形两大要素。数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。抓住关键 ;（一）起始点 某人表现出多饮、多尿和多食且日渐消瘦，在医院检查尿糖呈阳性，该病人与正常人（2人均空腹）同时1次口服葡萄糖100g，每隔1h测1次血糖，绘制成图中的两条曲线，图中表示该病人血糖变化曲线的是 a曲线 。 （二）顶点 从海洋的不同深度采集到四种类型浮游植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），测定了每种类型在不同光照强度下光合作用效率，如图所示，在最深的海域采集到的应是（ D ） 　A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ; ;（四）交叉点;已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO2浓度等不变)，从理论上，图中相应点的移动应该是 A．a点上移，b点左移，m值增加 B．a点不移，b点左移，m值不变 C．a点下移，b点右移，m值下降 D．a点下移，b点不移，m值上升;数据表格解题策略; ;为了探究菠菜呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度、氧气条件下，测定新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对值），其数据如下表所示。请据表分析回答：;2002年上海高考卷“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”一题，其记录表格可以表示为： ;信息给予题的解法;番茄果实成熟过程中，某种酶（PG）开始合成并显著增加，促使果实变红变软，但不利于长途运输和长期保鲜。科学家利用反义RNA技术（见图解），可有效解决此问题。该技术的核心是：从番茄体细胞中获得指导PG合成的信使RNA，继而以该信使RNA为模板，人工合成反义基因并将之导入离体番茄体细胞，经组织培养获得完整植株；新植株在果实发育过程中，反义基因经转录产生的反义RNA与细胞原有mRNA（靶mRNA）互补形成双链RNA，阻止靶mRNA进一步翻译形成PG，从而达到抑制果实成熟的目的。请结合图解回答：  （1）反义基因像一般基因一样是一段双链的DNA分子，合成该分子的第一条链时，使用的模板是细胞质中的信使RNA，原料是四种 　　　　，所用的酶是 　　　 。 （2）开始合成的反义基因第一条链是与模板RNA连在一起的杂交双链，通过加热去除RNA，然后再以反义基因第一条链为模板合成第二条链，这样一个完整的反义基因被合成。若要以完整双链反义基因克隆成百上千的反义基因，所用复制方式为 　　 ;文字叙述类答题注意事项;现有等量的A、B两个品种的小麦种子，